效度是评价考试科学性的核心指标。论文把普通高等学校招生全国统一考试即高考的效度问题作为研究对象,以对高考效度的描述为基础展开研究。通过SPSS统计软件对大量原始数据进行计算得出各专业的效度系数,利用测验理论对计算结果进行深入分析,并在总结高考效度特征的基础上探讨有关高考效度的基本问题。在高考辨析、效度介绍、高考职能与功能区分的基础上,明确了研究高考效度问题的重要性和研究的切入点。在定量研究部分,首先对设计做出必要的交代,并探讨了效标的选择问题;然后以学业总成绩为效标度量了高考的效度,对高考效度的总体特征做出描述;比较了学业总成绩、公共课成绩、专业课成绩分别为效标时高考效度系数的异同;在总体把握高考效度特征的基础上,对不同群体的效度、高考各科目成绩与大学学业成绩的相关状况、高考英语与高考数学的效度、负相关问题和录取标准的科学性问题也进行了定量探讨。在定量研究基础之上,对高考的效度的解释与提高、影响高考效度的因素、提高高考效度的途径、高考效度提高的实践条件等高考效度的基本问题进行了较为深入的研究。研究认为,高考在恢复初期为研究型院校选择合适生源的有效性远远好于为其它类型院校选择合适生源的有效性,随着时间的推移,高考为各类型院校选才有效性的差异明显缩小,体现了由“精英”到“大众”转变的特征;基于应用背景,高考总体上能够为高校选择合适的生源;高等教育进入大众化阶段以后,高录取率与高考选才的趋中化使得分类型考试改革成为高考效度提高的必要途径;考试理论与技术的应用和相关群体利益的调整是制约高考实施分类型考试改革的重要因素。