小学一年级新生进入小学后,在学习、生活、人际交往、情绪情感等方面会出现不同程度的不适应状态,这种不适应状态称为小学生入学适应性问题。如何顺利有效实现幼儿园与小学之间的衔接,对儿童在小学入学初期的良好生活习惯、学习习惯、学习兴趣、个性养成、心理健康等方面的发展起着决定性的作用,良好的入学适应状态还能全面提升儿童的社会适应能力,使他们更健康地成长。本研究以长春q小学为例,利用问卷调查法、访谈法和观察法等对新生入学产生的适应性问题进行调查与分析。通过行动研究实施,提出相应的教育管理对策。本研究有五部分构成:第一部分是绪论,阐述研究的背景、意义、内容、目的、方法及学界的研究现状。第二部分为相关理论,对小学生适应能力相关的理论进行了系统的论述,为下一步的研究奠定了基础。第三部分是新生入学适应现状调查与分析,通过调查问卷,结合访谈和现场观察得出的相关数据,发现长春q小学两个班学生的入学适应问题,并分析其原因。第四部分是入学适应教育的行动研究,针对适应困难的维度实施干预训练,帮助实验班学生解决入学适应上存在的问题。第五部分是结论与建议,依据本研究的研究结果,提出解决小学新生入学适应问题的教育管理建议。本研究提出,针对小学一年级新生的入学适应问题,要从学校管理和班主任的班级管理两方面来实施教育管理。学校方面要重视精神环境的建设,教师队伍的建设,心理健康教育课程建设和家校合作平台的建设。班主任方面要主动构建良好的师生关系,开展班级心理辅导活动,与任课教师协调好教育对策,关注特殊学生的差异表现,并做好学生家长的家教顾问。