2018年教育全国大会上,习近平总书记强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,这一论断体现了劳动教育在我国人才培养体系中的基础性和全局性的地位。劳动教育对于个体和社会的发展具有重要意义,中职生是我国未来的劳动大军的重要组成部分,研究中职生劳动素养,了解其当前的现状、存在问题和及其原因,进而探索出提升中职生劳动素养水平的对策具有重要意义。本研究采用文献研究法、问卷调查法、观察法和访谈法对中职生劳动素养展开研究,从企业、教师、学生和家长的角度了解中职生劳动素养的现状、分析其存在问题和原因,进而针对性地提出提升中职生劳动素养水平的对策。本研究在理论研究的基础上编制出企业、教师、学生和家长调查问卷和访谈提纲;在理论研究和实证调查的基础上,结合中职生的特点确定中职生劳动素养的维度并编制中职生劳动素养量表;选取了40家企业、7所中职学校作为研究对象。研究结果表明,中职生劳动素养主要存在:中职生对自身劳动素养水平评价较高;然而企业和教师对中职生劳动素养总体水平评价一般;中职生的劳动价值观、劳动品质、职业劳动知识与技能力水平有待提高;民办中职学校以及高年级中职生劳动素养总体水平偏低等问题。经过对问卷调查和访谈调查结果的整理、分析和归纳,发现导致中职生劳动素养出现以上问题的主要原因来自于社会、学校、家庭和学生个人这几个方面。针对中职生劳动素养存在的问题及其原因,本研究提出以下提升中职生劳动素养水平的对策:第一,以社会环境为基础,营造良好的育人环境;第二,以学校教育为主导,优化劳动素养的育人模式;第三,以家庭教育为重点,理性思考并加强家庭劳动教育;第四,以个人教育为核心,自觉增强个人劳动素养教育。