随着信息技术的高速发展,信息技术在数学教学中的应用越来越广泛,整合信息技术与数学课堂教学,已成为一个重要课题。目前,国内外的研究主要集中在信息技术与数学课程的整合方面,关于信息技术对学生思维的影响研究甚少,本文则从信息技术对高中生数学思维的影响入手进行研究。信息技术作为一种新的教学工具和手段,必将使学生学习方式发生改变,也必将影响学生的数学思维。论文的第一部分介绍了问题提出的研究背景,从而引出本文所要研究的问题：信息技术对高中生数学思维的影响,并且论述了研究该问题的理论和实践意义。论文的第二部分讨论了信息技术与数学课程整合的理论基础和国内外研究现状,并对相关文献进行了研究综述。界定了信息技术和数学思维的定义,列举了运用信息技术的三种学习理论。论文的第三部分是本文的研究方法设计,基于本文的研究内容,选取了定量分析和定性分析相结合的研究方法。论文的第四部分是实证研究结果分析,借助于Excel软件分析信息技术与学生思维变化的相关性、思维能力与思维状态的相关性等,分析结果表明,思维能力与思维状态表现出一定的正相关。论文的第五部分是基于信息技术的中学数学教学案例分析,通过高中数学中几个典型的案例说明运用于教学的信息技术对高中生思维的深刻性、广阔性和直觉思维等影响。论文的最后一部分是研究的结论、局限性和几点展望。恰当使用信息技术有利于高中生的数学思维的发展,过度使用会造成了一些负面影响。教学中要恰当使用信息技术手段,发挥信息技术的优势。信息技术的运用要遵循高中生思维发展的规律,信息化进程中,教师要走在前列。