幼儿同伴交往能力是指幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中,感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和,是幼儿社会化的重要内容,是幼儿最重要的社会交往能力之一。良好的幼儿同伴交往能力有利于促进幼儿亲社会行为、社会交往能力和社会认知等方面的发展,改善幼儿将来的社会关系。为了解和掌握天津市城乡幼儿同伴交往能力发展的现实情况,探讨促进幼儿同伴交往能力发展的教育对策,本研究在南京师范大学杨丽珠、张元等人编制的《4-6岁幼儿同伴交往能力量表》基础上,结合对带班教师和家长在幼儿同伴交往能力认知方面的访谈,改编而成“4-6岁幼儿同伴交往能力调查问卷”,发放天津市河西区市区和西青区城乡结合部各3所幼儿园共305名中大班幼儿,收集数据应用SPSS统计软件进行处理分析。研究结果表明：(1)4-6岁幼儿同伴交往能力社交主动性、语言和非语言能力、社交障碍和亲社会行为四个维度中,总体发展最好的是社交障碍,其次是亲社会行为、语言和非语言交往能力,社交主动性发展最差；(2)4-6幼儿同伴交往能力性别差异显著,语言与非语言能力、亲社会行为女孩好于男孩；(3)4-6岁幼儿同伴交往能力班级差异显著,语言和非语言交往能力、社交主动性、亲社会行为大班好于中班,社交障碍二者相当；(4)4-6岁幼儿同伴交往能力城乡差异极其显著,总体城市明显好于城乡结合部。女孩语言和非语言能力、社交主动性城市明显好于城乡结合部；男孩城乡相当；中班语言和非语言能力、社交主动性城市明显好于城乡结合部；大班语言和非语言能力、亲社会行为城市好于城乡结合部。