高考制度是迄今为止老百姓认可度最高的体现社会公平的制度之一,是社会共同关注的焦点。随着素质教育在大中小学的大力推进,人才培养的全面发展已经成为了一个重要的办学理念。各普通高校为了活跃校园生活,也都纷纷开始招收录取了一些成绩达到一定要求,又有艺术特长的学生。艺术特长生报考的是本科普通高等院校,通过招生院校艺术水平测试,符合学校艺术特长生招生要求的考生,可在高考中享受将分录取的优惠政策。那么,作为这一政策的直接受益者,以素质教育为政策诉求的艺术特长生们的素质又是怎样?艺术特长生在高校中是否发挥着预期的作用?本文选择天津大学艺术特长生作为范例展开调查研究。本文共分三章:第一章,通过笔者对天津大学艺术特长生为期两年的实地调研,分别对艺术特长生的招生情况、特长生艺术活动情况、特长生进校后文化课学习情况、特长生思想素质情况、特长生就业情况进行介绍和经验总结。第二章,采用心理学中的非实验性方法,对天津大学艺术特长生心理健康状况进行样本抽取,主要包括观察法(个案研究、现场观察、参与性观察);心理测量:SCL—90(症状自评量表)、卡特尔十六种人格因素测验(16PF)量表;问卷调查法(天津大学音乐特长生调查问卷),撰写出研究分析报告。为全国大学生中艺术特长生们这一特殊群体心理健康状况和心理素质水平提供了第一手资料,也为我们开展高校美育心理健康教育的实证性研究做出了极其有益的探索。第三章,通过大量的实地调研笔者归纳出:艺术特长生在美育实践作用中的理论思考。分别包括:普通高校招收进校的特长生中存在的困难和问题、艺术特长生自身存在的问题及其解决、特长生在美育实践中的重要地位三个方面。艺术特长生有效地促进了普通高校艺术教育的发展,促进大学校园文化的建设,促进人的整体综合素质的提高。这三个促进对人在社会中的发展有着极其深远地作用。