随着信息科技发展,一些新媒体技术开始广泛运用于教学课堂中,然而在中国西北省区因经济水平落后,一些农村学校在教学工作上还延续传统方式,也就是把黑板和粉笔作为最主要的教学工具。即便大量教师已经充分意识到在课堂中新媒体技术的重要意义,然而因为多媒体教学需要耗费教师很多精力用于搜集资料和制作课件,而且一些老师认为采用在课堂上现成的课件,不能充分体现灵活性。这些种种原因导致了当前农村教学课堂中,采用计算机和投影仪的教学方式还很少见。近些年来,由于课堂广泛采用交互式电子白板,使得这种局面发生了重大改变。本文立足于边远地区小学的教学工作实际,通过梳理大量的文献资料,采取案例法,重点研究农村小学英语教学过程中,电子白板的使用状况,对于一线教师来说,具有很强的借鉴价值和现实意义。采用交互式电子白板的好处在于,教师有充足的时间提前准备好相关资料,而且操作十分方便,使课堂灵活多样,具有吸引力。尤其是白板本身就有着丰富的教学资源库,教师能够根据课程需要和学生特点选择最适合的内容,确保了教学内容的针对性和实效性,大大提升学生在课堂中的参与热情和互动积极性,从而有效提升教学效果。在研究中,在介绍了相关的概念和理论基础后,从小学英语的课堂教学的现实情况出发,选取东方中原交互式电子白板为对象,分析在小学英语教学过程中,分析该电子白板的基本作用、交互效果和特殊功能等优势。在这一前提下,对二连浩特市逸夫小学三年级开展设计适合的英语教学方案并加以实施,然后从实践中需求两节课作为研究案例,从导入环节、教授过程和练习巩固三个阶段予以分析,并得到小学英语课堂教学中交互电子白板的使用策略,再根据问卷调查进行统筹分析,开展交互式电子白板在小学英语教学中的对比实验,从而归纳总结文章结论。基于对文章主题的探究,所得到的研究结论对于在小学英语课堂中,如何更好发挥交互式电子白板互动作用和提升教学效果有着重要价值,并针对当前交互式电子白板存在的使用不足提出改进建议。