本研究主要关注学习领域的时间管理,探讨高中生数学学习策略中的时间管理策略。结合县城普通高中学校的实际环境,在国内外有关学习时间管理、时间管理策略、数学学习策略等研究基础上,采用文献分析法、开放式问卷调查法、访谈法等方法编制高中生数学学习时间管理策略初测问卷,初测采用项目分析、探索性因素分析等统计方法建构高中生数学学习时间管理策略维度,尝试为高中生数学学习时间管理策略的应用提供理论与实际支持。数学学习时间管理策略正式问卷共43个题项,包括五个维度,分别是时间计划、时间利用、时间效率、时间分配和时间意识。通过自编的高中生数学学习时间管理策略问卷,对岑溪二中高一高二共498名高中生进行调查,得到如下结论:(1)自编的高中生数学学习时间管理策略问卷具有良好的信度和效度,能较好地反映和解释高中生应用数学学习时间管理策略的状况。(2)高中生数学学习时间管理策略应用总体水平处于中等水平,但被试总体在时间效率维度上得分偏低。(3)不同性别的高中生在时间利用、时间意识维度上存在显著性差异,在其他维度上差异均不显著,总体上女生得分比男生高。(4)不同学科的高中生在时间利用维度上存在显著性差异,在其他维度之间不存在显著性差异,总体上文科生得分比理科生高。(5)不同年级的高中生在数学学习时间管理策略各维度之间不存在显著性差异。(6)不同数学成绩水平的高中生在数学学习时间管理策略各维度之间存在显著性差异,主要体现在数学成绩越好,学生数学学习时间管理策略使用越好。最后,根据调查结果,首先对10名学生进行个案访谈,并跟踪指导一名学生及所在班级学生数学学习时间管理策略的应用,其次对高一高二21名数学教师进行调查与个案访谈,深入了解学生数学学习时间管理策略应用现状与教师策略指导现状,并提出具有指导性的建议。