【摘 要】
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对外汉语教学中,汉字教学一直扮演着重要的角色。“禾”部件作为汉字常用部件之一,是汉语学习者学习的重点与难点。教学实践发现,汉语学习者运用“禾”部件字时常出现各种偏误。因此,要重视“禾”部件字的教学。本研究通过统计分析法对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《新实用汉语课本》《汉语教程》《发展汉语》等教材中的“禾”部件字进行统计与分析,确定了汉语学习者最需要掌握的23个核心“禾”部件字。并结合《说文解字
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对外汉语教学中,汉字教学一直扮演着重要的角色。“禾”部件作为汉字常用部件之一,是汉语学习者学习的重点与难点。教学实践发现,汉语学习者运用“禾”部件字时常出现各种偏误。因此,要重视“禾”部件字的教学。本研究通过统计分析法对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《新实用汉语课本》《汉语教程》《发展汉语》等教材中的“禾”部件字进行统计与分析,确定了汉语学习者最需要掌握的23个核心“禾”部件字。并结合《说文解字》《汉语大字典》《汉字形义分析字典》等书籍分析“禾”部件字音形义,旨在为教学实施提供方法指导。“禾”部件字的调查问卷表明,以老挝语为母语的汉语学习者在书写“禾”部件字时存在一笔成字、笔形错误等的笔画偏误,部件改换、部件镜像错位等部件偏误,音近字、形近字误用等整字偏误。根据“禾”部件字形音义特点和老挝学生的偏误情况,采用合理的教学原则与教学方法进行教学设计。实践表明,通过系统性学习,以老挝语为母语的汉语学习者“禾”部件字偏误率有所降低。
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