植物水通道蛋白PIP与水稻白叶枯病菌harpin蛋白Hpa1的互作关系研究

来源 :南京农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:accessw2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
革兰氏阴性植物病原细菌产生的harpin蛋白质具有毒性因子的作用,还可以诱导植物的多种有益效应。体外施用harpin可以启动植物信号传导的不同通路,从而促进植物生长、诱导抗病性或耐旱能力。研究表明这些功能取决于植物细胞外膜上的感受因子对harpin蛋白的识别作用以及分子互作。水稻白叶枯病菌产生的harpin蛋白质Hpal可以与水稻细胞外膜上的水通道蛋白质OsPIP1;3发生互作,但这一互作的分子基础还不清楚。因此,我们通过片段缺失和定点突变的方法,产生了 OsPIP1;3的变异本。使用膜酵母双杂交进行分析,证明Hpa1能与OsPIP1;3互作,将OsPIP1;3的一个胞外序列(connecting loop E)及OsPIP1;3的第六个跨膜区域(TM6)删除,互作不能发生。进一步分析结果表明,位于loop E以及位于TM6的246~279位氨基酸对OsPIP1;3的互作起重要作用。对276~279位氨基酸进行替换,OsPIP1;3与Hpa1互作便不再发生。这些结果说明,OsPIP1;3序列上的loop E和TM6上的氨基酸对OsPIP1;3-Hpa1互作有重要影响。本实验室前期研究发现拟南芥水通道蛋白AtPIP1;4能够与Hpa1在植物细胞膜上发生互作且Hpa1能够促拟南芥生长。本文进一步研究发现AtPIP1;4蛋白质对拟南芥的生长具有正向促进作用。通过测量发现在atpip1:4突变体植株中,净光合速率(AN)以及叶肉细胞对CO2导度(gm)均明显低于野生型(WT)植株,而在其回补植株中AN和gm能够恢复到野生型水平,在其过表达植株中则显著提高。这说明AtPIP1;4是通过提高CO2的跨膜转运从而作用于植物的光合作用。研究同时发现AtPIP1;4-Hpa1蛋白质互作使拟南芥植株的AN和gm明显提高,表明Hpa1促进植物生长的作用可能是通过其与AtPIP1;4的互作从而促进CO2的跨膜转运、增强光合作用来实现的。实验同时对AtPIP1;4与多种harpins蛋白质的互作关系做了探究,通过膜酵母双杂交分析表明除Hpa1外,其他的harpins蛋白质不与AtPIP1;4发生互作,说明Hpa1与AtPIP1;4的互作可能是Hpa1所特有的。
其他文献
师生关系是人际关系中重要的一类,是一种动态的关系,每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响,有着不同的表现。随着素质教育的发展和新一轮课程改革的推进,语文教学中的师
随着计算机在生活中的广泛应用,计算机成为了人类社会中必不可少的伙伴,无论是在办公还是休闲方面都扮演着重要的角色.计算机病毒也存在于我们的日常生活中,对人们的生产生活
研究性学习与学科教学是相互促进、相互渗透的,共同对学生发生作用.研究性学习是培养学生通过发现、探究、体验而获取关于自然、社会、生活的知识的一种学习方式.本文以高中
新课标下的语文教育它重视学生的学习兴趣、学习情感的体验,重视在生活中学习语文。那么,如何抓住语文学科的特点,在课堂上引领学生在教师、学生和文本三者之间自主地进行充分的互动,从而促进学生语文素养的全面提高呢?  一、创设一个有趣的课堂  “兴趣是最好的老师”也是学生探究知识的动力,要使小学生上好语文课,就要针对儿童的好奇心,激发他们的学习兴趣,使他们自觉地、主动地学习知识。在教学《影子》这篇课文时,
期刊
为了减少后进生,我认为应从后进生形成的根源入手.为此,我在教学中从以下三方面着手:一、讲好第一节课,创造良好开端.二、大胆创新,采用边学边实验的教学方法.三、注重情感培
摘 要:阅读教学是小学语文教学的基本环节,处于重要地位,所以搞好阅读教学是提高小学语文教学质量的关键,也是实施素质教育的重要内容。新课改对于小学语文阅读能力提出了更高的要求,指出要激发小学生阅读兴趣,强调自主阅读能力的培养,使小学生在提高阅读能力的同时心灵得到陶冶,精神受到鼓舞。  关键词:小学教育;语文教学;阅读能力  阅读教学是小学语文教学的基本环节,处于重要地位,所以搞好阅读教学是提高小学语
实验教学对学生物理知识的掌握发挥着重要的作用,是对物理基础课堂的有效补充.在素质教育的背景下,对物理实验教学提出了更高的要求.本文主要对探究式实验教学在高中物理教学
社会经济的发展速度日益加快,国家对于各行业的改革和探索在不断加深,小学语文课堂教学模式也开始受到各学校的关注.小学生的语文教学旨在对学生形成启蒙和引导,由于小学生年
新课程理念倡导注重学生思维创造能力的开发与促进学生持续发展.小学语文课程是小学阶段课程设置中极为重要的一门课程,对于促进学生思维能力的培养等方面有着不可替代的作用
摘 要:在小学语文教师利用传统模式开展教学的过程中,并未准确了解与应用阅读教学方式,因而导致多种问题出现,比如朗读时间较少等。对此,小学语文教师应该积极探寻教学方法,并加大创新力度,随着具体教学的开展获取科学、合理的朗读教学对策,与各种朗读方法相结合,通过应用多媒体技术设置轻松愉悦的教学情境,从整体上提高教学质量和水平。  关键词:小学;语文课堂;表演性朗读;运用策略  在小学语文课堂教学中,朗读