初中学生处于人生中的关键转折点,人际关系敏感、自我意识高涨、自我评价偏高、追求和向往幸福生活,但由于心理还不够成熟容易产生挫折感。目前一个十分重要的课题就是如何帮助初中生在学习和生活中科学调整心态,帮助他们健康幸福的成长,基于以上的思考,本文选择了人际交往、核心自我评价与主观幸福感之间的关系作为主要研究课题,立足于三个变量之间关系的新探索,并采用问卷调查的方法,使用郑日昌教授编制的《人际关系综合诊断量表》、Judge等人编制的《核心自我评价量表》和张兴贵等人编制的《青少年主观幸福感量表》三个量表为研究工具,对聊城市某重点中学356名初中生进行调查,使用AMOS24.0和SPSS17.0统计分析软件,运用t检验、F检验、相关分析等统计方法,探究初中生人际交往、核心自我评价和主观幸福感的关系,剖析初中生人际交往、核心自我评价对主观幸福感的影响,并提出有效的教育建议,从而提高初中生主观幸福感。本文的研究结果如下:(1)初中生人际交往总体上为中上等水平,并且人际关系中异性朋友交往这一维度存在显著的性别差异。人际方面这一维度在家庭结构上存在显著差异。(2)初中生核心自我评价总体上为中上等水平,并且在性别、年级、家庭结构、家庭来源和是否班干部上不存在显著差异。(3)初中生主观幸福感总体上为中上等水平。初中生主观幸福感在是否班干部上存在显著差异。主观幸福感在学业满意度这一维度存在显著的年级差异,自由满意度这一维度在家庭来源上存在显著差异。(4)初中生人际交往、核心自我评价和主观幸福感之间存在十分显著的两两相关关系。(5)核心自我评价在初中生人际交往和主观幸福感之间起部分中介作用。说明初中生人际交往可以直接促进主观幸福感的发展,也可以通过核心自我评价这一中介变量间接地促进主观幸福感的发展。