体育舞蹈运动项目在我国起步较晚,是在20世纪80年代被引入我国的,并经历了艰难发展初期。通过近三十年来的发展,体育舞蹈在我国已经得到了较好的开展,并已成为在世界体育舞蹈教学中的一支主力军,其发展速度和规模受到全世界体育舞蹈爱好者的关注。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法以及逻辑分析法等研究方法,对江苏省高校体育舞蹈教师队伍现状进行较全面的调查与分析,找出目前江苏省高校体育舞蹈教师队伍发展的优势与不足,以及产生这些问题的具体原因,并针对这些问题提出相应的对策,为江苏省高校体育舞蹈教师队伍建设提供参考。研究结果表明:1.江苏省高校体育舞蹈教师队伍结构呈现年轻化趋势。这将有利于保持教学与教育的可持续发展,但多数教师从事体育舞蹈教学年限较短,且75%的教师是从健美操、艺术体操或其他项目转项从事体育舞蹈教学的,他们通过短期培训上岗,没有掌握系统的体育舞蹈理论知识,因此专业师资力量相对薄弱。2.江苏省高校体育舞蹈教师整体裁判水平,运动等级水平偏低,甚至有50%的教师没有等级,男女比例结构具有明显的失衡现象。高学历,高职称教师比例偏低,在很大程度上制约了江苏省高校体育舞蹈教师队伍建设的发展。3.江苏省高校体育舞蹈教师中绝大多数教师对自身教学能力和创新能力评价较好,学生及领导对教师的整体评价还是比较满意的。教师都能很好地熟悉大纲并认真的执行大纲,但在完成教案方面稍有欠缺。4.江苏省高校体育舞蹈教师中有62%的教师承担训练工作,但带队参加比赛教师较少,经验匮乏,大部分教师只是完成学校教学工作,其中体育舞蹈比赛次数偏少也是一个主要原因。5.江苏省高校体育舞蹈教师科研水平参差不齐,高层次人才较少。影响科研主要内部因素有:从事科研活动应付思想较多,科研动机功利性较强,科研意识淡薄,态度消极。主要外部因素有:科研经费较少,科研条件缺乏,教学任务繁重等原因。6.江苏省高校体育舞蹈教师中绝大多数教师对继续教育内涵的认识还是比较传统的,片面性较强,只是停留在以前教学技能的提高上,但能够正确认识继续教育的重要性。教师参加继续教育的目的趋向理性化、高标准化,参加继续教育的方式多样,排在前三位的是岗前培训,单科进修,助教进修班。影响继续教育的主要因素是教学任务繁重,教育经费无力承担,培训效果不高等。7.江苏省高校体育舞蹈教师是采用多种渠道、多种方式获取体育信息的,且利用现代网络手段获取体育信息的教师较多。提出相应对策:1.优化教师队伍结构,提升教师队伍整体水平。2.加强教师的科研水平,提高教学质量。3.重视教师的职后培训,促进教师综合素质的提高。4.增加高校间的体育舞蹈竞赛,营造校园文化氛围。5.规范体育舞蹈教学体系,完善高校体育舞蹈课程内容。