初级阶段的留学生学习汉语时,在汉语语音的学习上总是呈现很大的问题,学生的国别不同,偏误情况也会有所不同。语音好比一座大厦的地基,只有在这个阶段,学生打下良好的基础,才会对后面的语言学习以及将来运用汉语进行交际提供切实可行的帮助。而在笔者实际教学中发现,学生在学习语音时,不论是在发音还是听辨上都呈现出了很大的问题,尤其是在声母的学习上,并且不同国别的学生呈现的问题各异。本论文主要研究初级混合班留学生学习汉语声母时的偏误情况,通过对学生进行声母的输出和输入测试,整理归纳后,以表格的形式呈现了学生在声母上的输出和输入占测试人数的偏误率,以便观察哪些声母在全班的偏误率高,哪些国家的学生偏误率高,并对偏误情况进行分析,从而提出有针对性的教学策略。本论文由六个部分组成。绪论部分,首先阐述了本论文的选题意义和价值,然后整理了前人对于研究留学生学习汉语声母的现状,最后提出了本论文的研究内容、思路和方法。第一章,教学背景。首先从发音方法和发音部位对汉语普通话的声母进行了详细的描述,然后从自然特征、学习动机和汉语水平三个方面介绍了教学对象。其次,从学生的母语角度,对班级内来自七个国家(其中有韩国、印尼、巴基斯坦、也门、苏丹、美国和刚果),说六种语言的学生,进行了学习汉语声母时的难点预测。最后介绍了用来开展论文的输出测试卷和输入测试卷。第二章,初级混合班声母偏误分析。本章内容从输出测试和输入测试两方面分析了班级内七个国家的留学生声母偏误情况。通过表格的形式,先对学生出现偏误的声母在全班内进行偏误率计算,然后区分国别,看出现偏误的声母在某一个国家的学生中出现偏误的情况,同时也计算出某一国家学生的偏误人数占全班偏误人中的比例。笔者为了更加具体地呈现问题,在每一个表格下面还会对学生的偏误类型进行具体描述和分析,以便补充表格所未呈现的内容。第三章,初级混合班不同国别的学生声母偏误对比。本章从双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌尖前音、舌面音和舌尖后音这七个声母的发音位置角度,将学生出现偏误的声母,在不同国家的学生之间进行对比,从而看哪些声母在这个国家的学生间发生偏误率较高,而在另一个国家的学生中偏误率较小或没有问题,从而有针对性地指导教学。第四章,初级混合班留学生声母教学策略。本章根据之前的偏误分析与偏误对比,提出了相应的教学原则及对七个发音位置的声母的教学对策。第五章,教学反思及建议。首先,对声母教学提出了建议,然后是笔者认为的本论文的不足之处和有待解决的问题。