1966年“文化大革命”爆发，是中国近代历史上对数千年以来国人文明和智慧的一次史无前例的毁灭性灾难。无数的文献典籍被打成“封资修”的“毒草”，被书店封存，被投入造纸厂再生还魂，或者被“破四旧”的烈火焚毁。　　 “无书可读”，是当时大部分人面对现实的呐喊和控诉。然而，打着“文化”旗帜的革命因为其本身的反动，不可能压制人们求知读书、追求真理的欲望。爱读书的人们一直在利用各种可以利用的机会，捕捉各种可能的空闲，阅读可能读到的好书。因此，在“无书可读”的大环境下，公众的读书活动仍然在继续。研究这十年的读书状态，承前启后，既是对“文革”前夕政治紧张气氛渐炽，读书逐渐受限并终至进入文化专制局面的总结，又是对“文革”结束后公众读书热、出版热的原因分析。　　 本文首先从“文化大革命”的发端入手，它的爆发是一系列思想政治运动的积累，古旧书业“计划管理”与新书编辑出版活动日趋萎缩。直至“文革”全面爆发，建国17年艰苦创建起来的我国社会主义出版事业，更受到了极大的摧残和破坏，人们可以阅读的书籍品种受到了严格地管制。　　 分析该时期的公众读书现象，首先是个人崇拜的狂热导致举国上下阅读毛泽东著作，以及其它被许可的马列著作、鲁迅作品等等。其次，“文革”前大批的知识分子此时都下放于校或者“牛棚”，在艰难的条件下，许多人仍放弃不了对专业学术的追求，默默地进行学术研究，偷偷地阅读各种学术著作。大批“文革”前或“文革”中接受了初高中教育的年青一代，此时许多成为了“知识青年”上山下乡。他们中许多人不肯默默埋葬自己的黄金时代，有的随政治潮流阅读毛主席著作等等，有的大量阅读各类文学作品一抒胸中块垒，更有许多人不甘沉沦偷偷自学文化知识，并在“文革”结束后成为了大学生。青春的反叛、对现实的疑问更使他们阅读了许多“灰皮书”、“白皮书”等等，开始反思“文革”，这群特殊的阅读群体和阅读内容，所引发的“反思”的声音和思潮也值得我们深入的探究。然后，是一群在“文革”中成长的孩子，他们的课堂教育被涂上了沉重的政治色彩，课外阅读的内容也同样被严格地控制着，但是随着时局的变动宽松以及孩子天生的好奇求知心理，他们还是读到了一些好书。　　 “文化大革命”结束后，文化出版领域逐步恢复调整，单一的图书市场品种渐渐丰富起来，公众迎来了“出版热”、“文化热”、“读书热"的春天。　　 “知识越多越反动”，通过搜集整理如此多的文字材料，分析“文化大革命”时期不同身份年龄的读者群的各种读书现象，笔者渐渐读懂了书的魅力，真理和知识的力量，读书的种子，任何时候都是在萌生着的。动乱十年，不论在学术领域内已有建树的知识分子，应该进一步接受正规高等教育的年青一代，还是正在知识启蒙状态的少年儿童，他们的人生都打上了特殊的时代烙印。是被浪费的黄金十年还是不甘沉沦的挣扎十年，取决于时代也取决于自身，不论是个性顺从抑或叛逆，只要他们还愿意思考探索，还愿意从书本中汲取不同的智慧和营养，以后的人生路上，这份磨难都可能转化为一笔财富，因为当你“只问耕耘”的时候，收获也许就会不期然地降临。