在职教资源整合后成为多校区的中职校呼唤着有效的校本教研形式，虚拟教研是一种全新的教学研究组织形式，它实现了突破时空限制的教师教研协作学习活动。论坛BBS(Bulletin Board System)作为虚拟教研的一种形式，具有开放性、平等性、互动性、广泛性等特点。 本课题就BBS以及虚拟教研的起源、特征、模式等展开论述，以建构主义学习理论、人本主义学习理论，群体动力学为理论依据，以中职校发展中的特点为现实依据进行基于BBS的校本虚拟协作教研的实践研究。课题以曹杨职校为实验对象，根据学校多校区的特点、专业部管理的需要以及对教师专业发展的要求，开发BBS的教研服务功能，有效地搭建起基于BBS的校本虚拟教研平台--师训科研论坛，通过校本研修课程方案及系统的评价量规制度有效推进同伴互助以及师徒带教的网络教研模式，同时探索并实践推进课题研究、问题讨论、案例透析、集体备课、培训交流等虚拟教研的互动活动。课题开展中利用调查问卷形式调研教师对虚拟教研的意识、困惑与建议等，使得实验更有效地推进。 通过本课题的研究，成功地搭建起基于BBS技术，集教师培训、教研和科研功能为一体的曹杨职校师训科研论坛，开发了一项较系统的基础性实践校本研修课程方案，制定了一套比较完善的虚拟教研评价量规体系，构建起基于专业部管理符合中职校校情的虚拟教研框架，使得物理位置上分散的五个校区、五个专业部的教师在一个完整的教研平台上顺利突破时空限制进行教研协作学习，创设起了浓厚的教研氛围，提高了教研活动的质量和效益，使得教师们更新了教育理念，提升了信息素养，推进了专业化发展，促进了团队建设；同时基于论坛的虚拟教研也充实丰富了教学资源，学校也获得教师教研动态的全记录，优化了职校教师的培训以及教研机制，建起了在现代信息环境下融合师训、教研、科研三位一体，全面、全程、全员的职业教育教研实践体系，从而推动职业教育的现代化建设。