课程改革后的高中思想政治课,强调生活化、实践性的价值导向,更多的从学生现实的生活经验出发,关注学生生活实际,把理论观点的阐述寓于社会生活之中,使学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合起来。而这一价值取向的实现,需要丰富的课程资源作为支撑。少数民族文化资源作为课程资源的重要组成部分,来源于当地师生的日常生活,贴近实际,可操作性与实践性强,符合新的思想政治课程理念,同时在教学实践中也能起到提高思想政治课课堂的有效性与趣味性、培养学生民族自豪感与民族向心力的作用。广西河池市作为少数民族聚居地,少数民族人口众多,拥有内容丰富而又极具地方特色少数民族文化,但另一方面,河池市高中思想政治课课程资源的开发和利用存着这诸多困难与问题,教育主管部门管理失位、教师缺乏积极性、学生主体参与性不高等问题都亟需解决。针对这一现状,如何将本地少数民族文化资源与高中思想政治教学有效结合起来,是当地教育主管部门与思想政治课教师需要面对和解决的问题。少数民族文化资源在高中思想政治教学中的开发与利用是一项系统工程。要增强开发与利用少数民族文化资源的有效性,需要从开发利用的原则和策略两方面进行努力。在原则上,要遵循科学性、本土性、协同性、多样化和目的性相结合的原则,在策略上,不仅要发挥教育主管部门在少数民族文化资源开发和利用中的外部支持,还要发挥学校与教师在少数民族文化资源开发和利用中的主体作用,更要坚持学生在少数民族文化资源开发和利用中的主体作用。