小学德育主题活动作为德育的一种新模式,在尊重小学生身心发展规律的同时,能够积极发挥学生在德育主题活动中的主体作用。它以小学生为主体、以教师为主导,依据社会需要和小学生成长的需要,遵循小学生身心发展规律和道德品质形成规律,以某一主题为核心线索,有目的并且有计划地围绕主题组织学生开展道德学习的活动。目前国内外有关德育主题活动的研究,主要集中在对德育主题活动的概念、设计、实施与评价以及系列化的研究与思考,对于德育主题活动现状以及对策研究涉及较少,为此本文对案例小学的德育主题活动开展情况进行调查,总结经验,发现问题,分析原因,找到解决问题的策略。以更好的为将来开展高效的德育主题活动提供方法和借鉴。更加有效地促成学生良好品德的形成和发展。本文以系统分析法为理论基础,采用问卷调查法、访谈调查法、观察法和案例研究法,将德育主题活动作为一个整体,探究其内涵、特点以及优势与不足之处,在此基础上本文又将德育主题活动的问题看作一个子系统,从其开展前、开展过程中以及开展后三个阶段逐步探寻其显现问题,并考虑影响德育主题活动整个过程中的重要因素即社会、学校、家庭和组织者等方面。意图较为全面的且有重点的探寻当前小学德育主题活动开展的现状,着重分析当前德育主题活动中所呈现的问题。通过综合分析访谈记录以及问卷结果,笔者认为当前德育主题活动开展频率较低且形式重于内容。德育主题活动主要集中于几个德育主题开展,且开展方式多采用易于操作的形式。区域内德育主题活动的开展有其优点也存在不足。其中优点主要有突破传统德育模式的限制,充分利用网络媒体。重视教师、家长素养的提高,关注专家教授的最新研究成果。其不足主要表现为活动开展前,目标定位不合理,主题活动内容不贴近生活。活动开展过程中,德育效果不佳。活动开展后,缺少必要的反思和评价环节。活动过程中的几个重要影响因素也存在诸多问题。就上述所提及的问题,笔者有针对性的提出相关策略,以供参考。本研究较为系统地分析了当前小学德育主题活动的现状,希望对小学德育主题活动更好的开展提供较为有价值的理论参考和实践指导。