当前,教育部已针对高校高水平运动队建设发展提出新的目标与要求,运动员的文化水平愈发重要。高水平运动员具有运动员与学生双重身份,在校期间不仅要完成比赛训练任务同时更多的时间需要接受高校高等教育,与普通大学生一样学习专业知识。运动员的学习管理属于高校教学管理的一个分支,以帮助运动员完成在校期间的学业与人才培养为主要目标,制定对应的管理制度,具有一定的特殊性。经研究发现当前我国高校高水平运动员学习管理还存在许多问题是需要完善,其最根本问题是人才培养与教学培养方案的制定。因此,本文通过对福建省高校运动员学习管理情况研究,充实学习、监督管理等方面理论研究,为今后高校运动队管理者在实践管理中提供参考意见。本论文运用文献资料、访谈、实地调研、对比分析四种研究方法对福建省六所具备高水平运动员招生资格的高校高水平运动员学习管理问题进行研究,以各高校实地调及相关专家访谈收集到的目前福建省六所高校高水平运动员学习管理现状的资料为依据,并通过综合分析对比各高校学习管理的情况,最终得出以下研究结论:1、福建省六所高校领导对高水平运动队的建设发展是十分重视的,各高校均拥专门的运动员学习管理制度政策,以制度规范运动员在校期间的学习训练等各项管理工作。高校管理部门职责明确,各部门间需要增强联动性。2、福建省各高校高水平运动员生源以普通高中毕业的体育特长生为主。在招生标准上未形成统一,各校根据需求与自己学校标准进行招生。多数高校缺少优质生源,招生渠道单一。3、福建省高校高水平运动员的学制为四年,各学校通过降低考试要求、奖励学分等不同的帮扶方式帮助运动员完成学业考核。这种帮扶方式可以帮助运动员解决学业要求,但是这样易造成运动员轻学业重训练的观念,影响学习主动性与积极性。4、我省高水平运动员学习专业以学校指定的定向文科类专业为主,自主选择权较少。学习方式为全日制在校,以混合编班相对集中的教学管理形式为主,运动员的课程设置与教学计划均与普通生一致,无单独课程设置。5、尚未形成一套完整的高水平运动员学习监督管理机制,日常学习监督主要以教练员、辅导员为主。6、各高校运动员的教学管理培养方案存在培养方案单一,培养方向与就业方向脱节。因此,运动员专业方向和就业方向脱节是目前福建省高校学习管理中首要解决的问题。