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丰富多彩的同义词是英语高度发展的一个重要标志。它的存在增添了词汇选择的多样性和可选择性,恰当地选择和运用同义词,会使语言表达更加准确、具体、生动、连贯,能增添语言的有效性和表现力。因此,英语同义词在语言运用过程中有着至关重要的作用。英语同义词主要可以分为绝对同义词和相对同义词两大类,前者少之又少,绝大多数同义词属于后者,而相对同义词之间都存在一定的差异,包括感情色彩差异、语义差异、语体色彩差异、搭配差异和用法差异等几个方面,其中语体色彩差异是极其重要而又极其容易被忽略的一部分。在英语同义词语体色彩辨析的应用上,不少本族语的使用者尚且有不少困难,作为外语学习者的中国学生则存在更大的疑难和困惑。本文以语体学知识为理论指导,结合人教版高中英语必修1到必修5这5本教材,运用定性和定量相结合的研究方法,分析了这套教材中英语同义词的语体特征。旨在研究以下四个问题:(1)人教版高中英语教材中同义词的分布有什么特点?(2)人教版高中英语教材中的同义词有什么语体特征?(3)高中生对英语同义词语体差异的掌握情况如何?(4)在英语同义词教学方面应该注意哪些问题,采取何种措施?研究发现:(1)英语同义词在该套教材中分布较为分散,但在词类上分布集中,主要集中于同义名词、同义动词、同义形容词和同义副词这四大词类。(2)人教版高中英语必修教材中的同义词语体特征明显,其中同义词多属于正式书面语体和非正式语体,正式口语体较少。(3)高中生的词汇语体意识比较薄弱,不能准确辨别同义词的语体色彩,不能区分口语体和书面语体,正式语体和非正式语体。(4)教师对语体理论研究的不足以及语体知识的缺乏导致了语体教学的缺失。笔者希望本文可以引起高中英语教师和学生对语体知识和英语同义词语体特征学习的高度重视,教师应该从提高自身语体能力做起,充分将语体知识渗透到课堂上来,从而提高学生的综合语言运用能力。