21世纪,人类进入全球化时代。社会的巨大变革,物质财产的极大丰富,给青少年的思想道德教育带来了一系列的问题。面临着社会道德滑坡现象,世界各国对学校道德教育给予了高度重视,并进行了深刻的反思及大胆的改革。正处于社会转型期的中国,也开始着手对学校道德课程进行改革和研究。但是,课改后的德育课程,仍存在着淡化传统文化的道德教育意义、弱化道德知识的内在体系、过于注重教学形式等问题。基于此,F小学开发了道德故事校本课程,力求用那些鲜活的道德故事完成学校德育课程培养任务。本研究以F小学三年级道德故事校本课程为例,利用文献法、观察法、访谈法、行动研究法,分别从理论和实践两个方面探究道德故事校本课程建设的积极作用及存在的困扰,力争为丰富我国小学道德教学理论、指导我校道德教育教学实践提供依据。本研究表明:道德故事校本课程能够唤醒学生的心灵,充实教师的思想、拓宽学校德育工作的渠道,同时也存在着文化差异、教材难把握等问题。对于其不足之处,论文提出了改进的建议,F小学也正在积极地探索。