书籍在幼儿的生活中，是启蒙和引导儿童成长、教育的枢纽。儿童书籍设计是书籍设计中的特别门类，根据书籍所接受的群体--儿童的特殊性，具有其自身特色。　　 儿童概念广泛，本文所探讨的主要是儿童特殊时期--学前期，具体年龄是3-6岁的幼儿所需要的幼儿书籍设计。　　 学前期的儿童不管是从生理、心理的发展还是所处的生活环境，都具有其自身特点，一方面：生理上，儿童这个时期身体发展比较快，四肢和大脑都在处于发展成熟中；心理上，幼儿由懵懂期转为可接受外来知识期，感觉能力、认知能力、抽象思维能力、逻辑能力都相对处于萌芽和成长阶段；另一方面：学前期的儿童社会关系有所变化，面临要从之前的家庭生活步入学校和社会集体生活的过渡阶段，生活环境和生活群体都有很大转变，儿童的需求标准和接受能力也会发生变化，有所不同。　　 儿童书籍设计是书籍设计中一个特殊的部分，幼儿书籍设计必须具备多元化的设计思想，要充分考虑儿童此时期的综合特点，结合幼儿心理和生理发展特点，认识儿童书籍在幼儿成长中的作用和意义。本论文对目前儿童图书市场的现状和存在的问题进行了深入分析，结合国外优秀书籍设计范例，提出幼儿书籍设计的观念要从表面到本质进行转变，设计师不仅要从幼儿的心理角度出发设计书籍，而且幼儿书籍的参与者父母和社会各层人士也要了解儿童需求心理，从“儿童视角”出发，认识到现今幼儿书籍设计说教化、模式化现象比较严重，分析这些现象存在的根本原因，即幼儿书籍的社会参与者观念上的模糊和误识，从书籍对儿童的智慧、知识、情感、美育的培养作用，以及成长和教育的意义，重塑了幼儿书籍设计应遵从的原则，从内容和外观形态及幼儿书籍整体设计上，都要符合幼儿发展，引导儿童愉悦健康成长。　　 论文最后探讨了幼儿书籍设计在信息时代的设计可能性，书籍作为信息的提供者，在新时代发展下，幼儿书籍设计如何才能更为有效、有趣的传递信息，书籍设计观念才能与时俱进，书籍作用才能有效发挥。