随着基础教育改革的不断发展,在中学化学实验教学中一些传统的教学观念和实验教学设计的方式相对滞后。在新课程背景下,为培养学生的实验探究能力和科学思维能力,采用情境教学的模式,借助创设实验情境的方式来启迪学生主动求知,让学生主动思考,积极探索,最终完成实验探究,并获得问题的解决,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。本文根据实习学校的学情,选择五个高中化学实验教学案例,在教学过程中创设情境,依据教学情境确立教学目的,制定教学计划,并利用教学情境引起学生的学习动机,然后实施教学计划,采用成绩测试、学情观察和问卷调查等方法评价教学成果,将实验班与对照班进行对比分析,初步探讨在高中化学实验教学中进行情境创设的一些基本策略。得到以下主要结论:1、根据课标要求及实验内容,选择钠与水的反应、铝的重要化合物、氯气与水的反应等5个实验进行情境创设,通过不同的教学设计和实施,以及案例分析,发现探究性实验适合进行实验情境教学。2、通过一学期的教学实践证明:通过实验情境创设,学生做实验积极性和主动性有较明显的提高。3、使用问卷调查,将前测与后测结果进行比较,结果表明:通过进行实验情境创设,学生对化学实验及实验情境创设的喜爱程度有所增加。4、以月考和期末考试中选定实验的学生测试成绩的数据为依据,运用平均值法和SPSS分析法进行分析比较,结果证明:实验班学生的成绩略微高于对照班,说明实验情境创设对学生成绩有一定的提高作用。5、根据五个探究实验的教学设计,初步探索出适合探究性实验情境创设的基本模式:创设情境→引入实验→合作探究→总结交流→呼应情境6、通过具体的案例分析,探索创设实验情境教学的五个策略:(1)用图片、视频等创设化学实验情境;(2)用新闻、故事等创设化学实验情境;(3)用问题情境创设化学实验情境;(4)通过矛盾来创设化学实验情境;(5)结合生活实际来创设化学实验情境。