笔者通过在韩的实践教学中,了解到大多数韩国人在学习汉语课程时都会把重心放在语言会话中,如何帮助学生熟练运用汉语并进行交流会话成为了对外汉语教学的重要目的。任务型教学法是20世纪80年代在第二语言习得理论的基础上形成的一种新的教学理论。它强调以任务的设计和完成为宗旨,以学习者为中心来进行教学。其最大特点在于,让学生在设定的语言情境中完成所给的交际性任务。那么,在提高学生会话能力上,笔者将任务型教学法应用于课堂,通过实践,发现在汉语会话课堂上运用任务型教学法是最为行之有效的一种方法。本文是在前人研究的基础之上,把任务教学法和对外汉语会话课堂教学联系在一起研究,进而实现提高教学质量的目标。笔者通过文献研究法、问卷调查法、个案研究法,以韩国国立济州大学商务孔子学院为例,主要从理论的角度对任务型教学法进行了阐述,通过对比分析3P教学模式具体存在的问题来体现任务型教学模式的适用性,此外,结合济大商务孔院中高级会话课课堂实际教学情况和学生特点,以教材《汉语口语速成(提高篇)》为依托设计了会话课任务的教学案例,通过对学生及教师自身的探索、归纳和总结,探索针对韩国汉语中高级学生最适合的运用任务型教学的会话教学方案,从实施效果来看,学生对任务型教学法反馈良好,为对外汉语会话课堂教学注入了新的活力。当然,任何事物都具有两面性,任务型教学法在给教学带来有利成果的同时,也有其局限,笔者通过总结经验,提出了应对的建议与启示,以期对任务型教学法在会话课堂中研究有一个补充和发展,为对外汉语教师提供参考,真正实现教与学,学与用之间的互动,提高对外汉语教学的质量。