青少年时期是世界观、人生观、价值观及人格、行为习惯等形成的关键时期。但是,单亲家庭却给这一阶段孩子带来较大的负面影响,致使其比完整家庭青少年更容易出现偏差行为,给家庭、社会、学校教育带来较大困难。目前学校在解决单亲家庭青少年偏差行为问题上主要还是依靠传统的德育工作方法,在内容和形式上都存在一定弊端。而社会工作充满人文关怀的价值理念和灵活多样的工作方法、技巧使其在激发单亲家庭青少年潜能、矫治单亲家庭青少年偏差行为、促进单亲家庭青少年自我发展等方面有着独特的优势,可以弥补学校传统德育工作方法的不足,有效地解决单亲家庭青少年偏差行为问题。笔者在专业实践期间,针对江西省万安县S中学在读单亲家庭青少年存在的偏差行为问题做了较为深入的访谈和问卷调查。结果显示,单亲家庭青少年主要在心理行为、生活行为、学习行为和道德行为方面存在偏差,如自卑、以自我为中心、迷恋手机和网络游戏、厌学、与同学关系不融洽等。通过分析得知,导致单亲家庭青少年偏差行为产生的因素是多样的,涉及到个人、家庭、学校、社区、朋辈群体等方面,主要有青少年个人心理素质、人格特征、家长文化水平、家庭经济状况、学校管理方式、教师管理水平、社区环境及朋辈群体意识等。在此基础上,笔者分析了社会工作服务单亲家庭青少年偏差行为矫治的必要性和可行性,然后针对服务对象存在的具体问题,笔者做了详细的工作方案。在传统德育工作的配合下,运用个案社会工作和小组社会工作方法对单亲家庭青少年偏差行为问题进行矫治。实践证明,传统的德育工作和社会工作相结合,能有效矫治单亲家庭青少年偏差行为,得到了学生、家长、教师和学校领导的一致认可。因此,针对青少年偏差行为问题,笔者建议在学校德育工作中,引入专业的社会工作方法,以提高学校德育工作水平。