2009年中央一号文件《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》继续关注“三农”问题,作为“三农”问题的核心,提高农民家庭收入是解决问题的关键。增加农民家庭收入的一般思路为“加强基础设施建设、调整农村产业结构、发展科技和教育事业、减少农村人口”,其中,高职教育对调整产业结构、减少农村人口都能起到重要作用。高职教育可以培养高素质的技能人才,提高农民素质,增加就业渠道,多方面促进农民家庭收入的提高。高等职业教育如何为建设社会主义新农村服务,提高农民女子就业水平、增加农民家庭收入成为现阶段职业教育改革发展的一个重要课题。本研究以高等职业教育对农民家庭收入的影响为研究对象,阐述高职教育在农村人才培养中的重要地位,并就如何进一步做好农村人才培养工作提出若干建议。本文分析了农民家庭收入与高职教育的天然联系,指出目前农民家庭收入情况的改善迫切需要发展和改革高职教育。而高职教育可以在农民子女的职业教育培养方面找到市场,取得自身发展空间,两者相辅相成,相互促进。文章通过对鲁西地区农民家庭收入现状的分析,得出增加农民家庭收入必须提高农民素质、促进农民子女就业的结论。但现阶段着眼于促进农民家庭收入的高职教育存在对基础教育和职业教育重视不够、资金投入不足、人才水平偏低等问题,解决这一瓶颈问题,必须对高职教育进行改革。从外部讲,加强对高职教育的宣传,增加社会认可度;加大高职教育的办学投入,降低农民家庭的教育成本;积极推进办学模式创新,优化高职教育结构;建立高职教育保障体系,促进可持续发展。在内部,转变观念,坚持为农村经济和社会发展服务的办学方向;加强实验实训基地建设,实现校企零距离对接;加强“双师型”教师队伍建设,培养高技能人才;优化专业设置,促进高收入就业;加强创业教育,培育学生创业精神和能力。本文的创新之处在于:从整体上对高职教育与农民家庭收入的关系进行分析,并将影响农民家庭收入的多个层面归结为农民素质,研究高职教育通过人才培养促进农民家庭收入的提高;以鲁西地区聊城市为例,深入探讨经济欠发达地区的高职教育对于农民家庭收入提高的促进作用;另一方面,对高职教育提高农民家庭收入的对策进行了综合而理性的分析,也有利于高职教育的可持续发展。