在汉语作为第二语言的教学过程中，语音教学虽然所占时间不长，但是其重要性是不能忽视的。语音阶段汉语听力课的主要任务是集中让学生进行大量的语音训练和练习，由于训练方式具有机械性和反复性，语音材料对学生来讲，又显得乏味和困难，使得他们可能对听力训练的兴趣和热情会慢慢减退。本文以语音阶段的汉语听力课为研究对象，主要探讨了语音训练和练习课的教学现状以及学生的学习情况，比较深入地分析了学生在听力课上遇到的各种困难，以及听力教师在语音阶段的听力教学中，从备课、上课到课后总结应该注意的教学策略和方法，从声韵母训练、声调和变调练习、以及重音等不同的训练要素出发，提出不同的训练方法、组织有效的课堂活动，并且坚持学生是课堂的真正主体这一原则，让学生更多地参与到听力课的学习中来，改变被动接受录音、一味做题的上课模式，试图为语音阶段的汉语听力练习提出一些有用的想法和建议。