【摘 要】
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普通高校运动训练专业网球单招考试作为国家选拔专业型体育人才机制,随着考试赛制逐步完善,网球规则和技战术的发展,竞赛特征趋于明显,深刻准确地了解运动项目竞赛特征是推进项目向前发展的重要条件。本文以2021年普通高校运动训练专业网球单招考试竞赛特征为研究对象,采用文献资料法、实地观察法、数理统计法、录像观察法等从网球单招考试近五年演变特征、抽签编排、技战术、体能、心理特征等方面,对2021年网球项目单
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普通高校运动训练专业网球单招考试作为国家选拔专业型体育人才机制,随着考试赛制逐步完善,网球规则和技战术的发展,竞赛特征趋于明显,深刻准确地了解运动项目竞赛特征是推进项目向前发展的重要条件。本文以2021年普通高校运动训练专业网球单招考试竞赛特征为研究对象,采用文献资料法、实地观察法、数理统计法、录像观察法等从网球单招考试近五年演变特征、抽签编排、技战术、体能、心理特征等方面,对2021年网球项目单招考试2960场比赛进行研究分析,对竞赛特征进行探讨,为我国参加网球单招考试的考生及其相关服务人员提供理论参考。本文研究结果如下:（1）网球单独招生考试比赛抽签采用双盲制,人数、组别不确定性,考生编号随机性,以及种子选手平均分布,确保网球单独招生考试各组别水平分布均衡,保障考试公平公正。11分制10:10时一分决胜有一定偶然性,升降赛结合了循环赛和淘汰赛的优点,比赛轮次数量“N+1+1”带有容错机制,能够实现小组考生按照水平有序排列。（2）一级及以上水平考生发球、接发球得分率高于二级水平考生,相持阶段技术手段单一,以正反手抽击球为主,部分二级水平女子考生采用挑高球进行对抗;在战术上,考生战术应用简单,以底线相持战术为主。（3）比赛密度随着比赛的激烈程度越来越大,到第9轮达到顶峰,对考生的耐力素质要求高;移动速度快可以在比赛中更好的掌握比赛主动权,是化被动为主动的关键,协调能力和灵敏素质可以更好的促进技术水平的发挥。（4）比赛偶然性增大,考生心理压力增加;比赛中的中局阶段需要处理的情况更多更复杂;赛制轮次多、间歇时间长,考生对于比赛的切换需要较强的心理转换能力;10轮比赛三个阶段重要性:后期＞中期＞前期;先胜后负和先负后胜名次相差较大,考生应该具备对整场赛事的判断能力。
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