初中地理新课程标准对实践创新能力的培养提出了更高的要求,但目前的地理活动教学体系与新课标的要求还要一定的差距,所以本文采取了文献研究法、调查问卷法、案例分析法、表现性评价法对培养实践创新能力的初中地理活动教学进行了研究。本研究首先从地理活动教学和实践创新能力的国内外研究现状入手,再通过以调查问卷的形式,了解福州各中学培养实践创新能力的初中地理活动教学现状,分析得出培养学生实践创新能力较薄弱。结合实践创新能力的三大维度,提出了适用于初中地理活动教学的活动理念,即理论联系实际是培养劳动意识的载体,深化合作探究是助力问题解决得阶梯,动手创新交流是改进技术应用得桥梁。另外,结合地理活动教学的相关理论,提出了培养实践创新能力在初中地理活动教学应遵循主体性原则、难易适中性原则、实践性原则、创新性原则、可操作性原则。并根据课程标准将人教版七年级上册地理适用于实践创新能力培养的地理活动划分为地理绘图类活动、地理操作类活动、地理艺术类活动。然后,针对具体如何运用地理活动教学培养实践创新能力提出了四大策略,即参与课堂绘图活动,优化拓展创新应用;体验教具制作活动,加强问题解决探究;尝试模拟实验活动,培养日常劳动技能;投身情感艺术活动,注重合作创新改进。并结合提出的应用策略具体实施了地理活动教学案例,并对教育见习班级的学生进行了实践效果评析,得出初中地理活动教学能有效培养学生的实践创新能力。最后,本文的创新点一方面是更加强调以实践创新能力为培养目标,另一方面是更加注重设计多元化评价方式。