【摘 要】
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汉语的能愿动词具有独特的意义和用法,它是外国学生最难掌握的汉语知识点之一,外国学生在汉语能愿动词的学习和交际中容易产生多种偏误。论文研究“能”“会”“可以”这几个高频使用的能愿动词,联系笔者在老挝苏州大学的教学体会,运用对比和分析等方法,剖析老挝学生在习得和运用中的偏误现象,并逐一探寻其诱因,提出相应教学建议。论文从语义特征和句法结构角度探讨“能”“会”“可以”之间的联系与区别,比较汉语和老挝语中
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汉语的能愿动词具有独特的意义和用法,它是外国学生最难掌握的汉语知识点之一,外国学生在汉语能愿动词的学习和交际中容易产生多种偏误。论文研究“能”“会”“可以”这几个高频使用的能愿动词,联系笔者在老挝苏州大学的教学体会,运用对比和分析等方法,剖析老挝学生在习得和运用中的偏误现象,并逐一探寻其诱因,提出相应教学建议。论文从语义特征和句法结构角度探讨“能”“会”“可以”之间的联系与区别,比较汉语和老挝语中的能愿表达方式,分析其中的相同点和不同点,再归纳偏误语料,总结出老挝学生的偏误类型,并深入分析探讨导致偏误的内部和外部原因。论文还从教材、教法和学生几个方面提出相应的对外汉语教学建议,希望充实能愿动词对外教学的偏误研究。
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