在线网上学习在世界上已不是新鲜事,但在越南这一学习系统尚未达到有效应用。特别是越南的学分制度,需要进行一次全面的分析和更大范围的研究以了解实际情况和提供解决方案,例如：系统管理,安全和隐私,对学生的监控。另外,学校也需要确保公平评估与实验研究,而不是等待未来的宏观政策。网上学习在越南的大学正变得越来越受欢迎。自1986年以来,越南学校采用学分制来评估网上学习的有效性。然而,在线培训还没有被充分评估,大多数所做的只是实现和调整,尚未获得综合评估或从教师和学生中获得评价反馈。我们已成功建立了一个在线学习系统,进行收集学习者在学习过程中的收获,同时对以下课程收集了学生们的反馈：顺化大学的普通信息学、富春民立大学的应用信息学,越南大学的教育和办公信息技术应用,顺化大学教育学院的信息技术软件工程。此外,根据越南学分制度的研究情况,我们建议使用6个层次的模型和解决方案,并且利用学分制度来确保在线培训的有效性。我们通过实验,建立了一套安卓电子培训系统(AE-培训)。我们测试了两组学生：使用传统学习方法的和使用在线学习方法的。将很长一段时间内收集到的数据反馈按学校进行分类,包括：培训类型、学生的特点、学生的学位、学生姓名、学习时间、课程、地点等。结合相应的课程结果,这会使我们洞察在越南实现在线培训的有效性和困难。为了应付在利用现有的学分制度实行在线培训的过程中出现的问题,我们提出了一些解决方案,不仅可以解决AE学习系统的困难和问题,也可以解决今天在越南学分制度中普遍存在的困难和问题。从评估,反馈,回归分析,结果分析,和所提出的方案进行AE-学习操作的系统,我们可以推断,系统中的在线学习模型是解决当今越南学分制度问题的有效方法。要克服对学生和教师的安全挑战,本文提出了几种技术,主要包括三种关键方法：(1)为用户使用安卓移动设备学习时由于安全漏洞造成入侵风险提供解决方案。(2)利用安卓虚拟学习者身份识别系统来提供隐私保护方案,控制和存储设备中的身份和学习对象。(3)提供在PHP平台上的E-学习系统和Java平台上的A-学习系统使用的密码加密方法(MD5单向加密)和数据加密方法(Base64加密),因为安全解决方案应能连接系统中的两个平台。最后,我们提出的安全解决方案不仅适用于教师和学生,同时也为有效地管理和解决目前越南的教育政策问题提供了解决方案。A-学习系统不仅适用于越南现有的电信基础设施,同时在不久的将来也可以用于企业培训的项目。