初中阶段是一个学生一生成长的关键期,这一阶段养成的良好习惯,形成的较强能力,将使学生终身受益匪浅。班级自主管理区别于传统的班级管理,它是以学生为主体,注重学生的自我、自主管理能力,提升学生的独立自主能力,对学生的成长具有十分重要的意义。因此,如何对初中班级进行科学有效的自主管理,促进学生的健康成长,成为学者们关注的课题。本文以广东省中山市东凤中学为例,重点调查了该校学生和班主任的班级自主管理情况。通过调查来看,学生自我学习的能力还有待培养,但73%同学自信心比较强,觉得自身具备一定的管理能力,能够胜任校级、班级等组织干部的职位。从学生对所在班级的管理现状看法调查来看,89%的学生认为学生自主管理班级是“非常重要”的,他们的意愿比较强烈,这些情况则反映初中学生的独立愿望强,希望自身能够自主管理与自主发展。从班级组织情况调查来看,95%的班委干部是民主选举而产生的,反映班级干部的选择民主性强。91%的班级工作情况被记录的非常详细,这些都是良好的工作习惯。因此,结合这些问卷统计数据、访谈记录等,我们全面性的了解了该校班级自主管理的发展现状,并结合教育管理学、社会心理学等理论研究知识,对该校班级自主管理问题与原因加以总结归纳,最后有针对性的提出改进办法。本文具体由五个部分组成: