本论文的研究目的是检验在中等职业学校《网页设计与制作》专业课程中实施“项目教学”改革实验的可行性和有效性，为促进职校计算机专业课程的教学改革积累经验。研究内容是开展以制作“心理健康教育网站”为目标的项目教学，使得学生不仅能够掌握《网页设计与制作》课程的基本知识和基本技能、提高学习兴趣，而且在小组学习的过程中，学会与他人合作共同完成任务；同时在专业课程教学中渗透心理健康教育内容，使学生在不知不觉中学到心理健康教育知识。以此方式探索计算机专业课程的教学模式，促进学校教学改革的深入发展。本论文共分为五大部分。第一部分是引言。从中等职业学校网页设计专业毕业生的就业情况，中职学生的学习态度，以及心理健康教育的现状提出问题。并说明了《网页设计与制作》课程在国内的教学改革研究现状，提出了本研究的目的和研究内容，使用的研究方法。第二部分是研究提出的理论依据。第三部分是对《网页设计与制作》课程的教学设计。在教学设计过程中分别从教材的教学设计，案例分析，项目学习的设计三个方面着手。这部分是本论文的核心内容。在进行教学设计之前对本课程的教学内容，教学目标，教学对象，教学策略，教学资源进行了分析。并在研究的实践过程中对《DreamweaverCS5中文版基础与实例教程》的第七部分内容进行了案例分析和教学设计。分析的案例是呼市商贸旅游职业学校网站。在案例分析的不同阶段，教师提出合理的问题引导学生对知识进行讨论学习。在案例分析的基础上详细的对项目学习的过程进行描述。第四部分是按照教学设计实施的教学实践活动。具体描述了学生以项目学习的形式开发心理健康教育网站的整个过程。包括学生如何分组，确定任务，制定计划表，构思网站结构，收集处理相关素材，制作网页。并向全班同学、老师进行学习汇报，教师和其它小组根据评价标准对其作品进行评价。研究的结论从教学模式，学生学习态度，心理健康教育出发进行总结。本次教学设计是根据教学内容选择不同的学习呈现方式、学习模式和学习组织形式。理论性较强的知识选用基于案例的集体接受型学习方式，教师提出案例，学生讨论学习总结，最后进行模仿练习。教师在讲解实践性强的教学内容时选择基于项目的小组合作教学形式。这种学习形式能充分挖掘学生内在的潜力，发挥学生的想象力和创造力。在教学过程中选择多种教学模式，提高了学生的学习积极性，教学效果明显提高。通过心理健康教育网站的实践，学生对网页设计与制作的学习态度发生了转变。学习由原来的被动学习转为主动探索，学生的学习积极性提高了。在教学过程中渗透心理健康教育内容的教学改革是正确的。在计算机的专业课程授课过程中渗入心理健康教育内容，一定程度上促进了德育教育的发展。在实施项目教学的过程中，学生有了明确的任务，更能体会到自己存在的价值。这种教学形式提升了学生的自信心，有利于学生自卑感的消除。小组成员之间的交流，促进了学生的语言表达能力，人际交往能力。小组合作的学习形式潜移默化地培养了学生的团队合作的意识。老师在能够完成自身的教学任务的基础上要探索出更多的新的途径促进心理教育的发展。在学科教学中融入心理健康教育内容，促进学校心理健康教育事业的发展。该论文的最大创新即将心理健康教育融入到网页设计课程中，开辟一条新的渠道来进行心理健康教育，使德育课的形式多样化。