我国创业板大股东减持的异常收益研究

来源 :集美大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:magicglf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国创业板自开市以来,一直备受投资者的关注,因其上市公司主要以高新科技为主,在创业板高速发展的过程中出现了一些不同于主板的特征,高送转便是其中之一。“高送转”一般被认为是一家企业良好成长性的体现,然而由于相关法律法规的不健全和投资者的非理性行为,不少企业借机炒作这一概念抬高公司股价,同时又有大股东巨量减持行为的出现,严重损害了中小投资者的利益。据此使人不仅怀疑,创业板上市公司是否借用了市场对高送转概念的热捧,趁机推出高送转以抬高公司股票价值,帮助大股东减持套现?为了回答这个问题,本文首先从价格幻觉假说的角度来探究创业板上市公司实施高送转的动机。本文选取了2010年—2014年创业板上市公司的送转数据,以送转比例作为因变量,上市公司年末股价作为自变量,对送转比例与上市公司股票价格进行了回归分析,研究表明:送转比例与公司股票价格显著正相关,从而证实了价格幻觉假说对我国创业板市场的解释力度,也进一步说明了我国创业板上市公司很有可能利用了利用投资者的非理性行为,实施高送转迎合市场需求,借此抬高公司股票价格,从而帮助大股东进行减持套利。然后,为了进一步探究大股东在高送转预案后减持是否获取了超额的收益,本文选取了创业板上市时间超过1年且推出“高送转”预案的企业为样本,以预案公告日为基准日,运用事件研究法比较研究了在公告日后20个交易日内大股东有减持且减持金额超过500万的情况下,“高送转”预案公告和“非高送转”预案公告前后的累积平均超额收益率。研究发现:创业板“高送转”预案可能存在提前泄露的现象;均有大股东减持的情况下,“高送转”预案之后的累积平均超额收益率明显高于“非高送转”预案之后的累积平均超额收益率,即大股东在高送转预案后减持可以获取更多的异常收益率。由此可以发现,创业板上市公司很有可能借用了高送转之名,配合大股东高位减持以谋私利。为了进一步研究大股东利用高送转减持的行为特征,本文对高送转数据进行了再分组发现,送转比达到1以上的高送转样本数据占所有高送转样本数据的67.65%,由此我们提出猜测:是否送转比越高,大股东在高送转预案后减持所获的异常收益就越高?后面的实证分析证实了我们的猜测。不仅如此,本文还发现在牛市情况下,上市公司实施高送转可以获取更高的异常收益。
其他文献
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
为了研究不同送风速度对飞机客舱热舒适性的影响,采用计算流体动力学CFD(Computational Fluid Dynamics)技术建立波音737经济舱的仿真模型,对制冷工况下客舱流场内风速场、温度
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
利用稳定氧同位素技术,测定辽西地区不同林龄(5,11,17a)大扁杏枝条木质部水分、土壤水、降雨的雨水和井水的δ18 O值,结合其根系分布特征,分析不同林龄大扁杏人工林主要利用的
庄辉,中国工程院院士,博士生导师。1935年出生,浙江省奉化市人。1961年毕业于前苏联莫斯科第一医学院。1961年9月起在中山医科大学任教,1962年12月调入北京大学医学部工作至今。
婴幼儿时期是生长发育最快的时期,合理的营养供给,将为今后体力和智力的发展奠定良好的物质基础。此时的食物主要由他们的喂养人供给,因此婴幼儿的生长发育在一定程度上取决
信息网络、自动化、物流等技术的发展,推动了商业集群的发展,城市商业竞争更加激烈并呈现出许多新的特点。商业企业必须充分把握商业竞争的新特点,不断提升自身的竞争能力,才能在
摘要:微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一,如何把传统的微格教学技能训练和现代的信息技术整合起来,以便进一步提高其训练的质量,这是需要进一步研究的。本文对网络环境下的微格教学技能训练进行了探讨,总结了微格教学技能训练的特点,并根据网络环境下微格教学技能训练的优势,提出了网络环境下微格教学技能训练的实施步骤。  关键词:网络环境;微格教学;技能训练;师范生  中图分类号:G642.0?摇
加拿大多伦多大学和美国麻省理工学院等机构的研究人员开发出了一种基于互联网的新型综合实时传染病监测系统。该系统使用世界航空客运数据,可协助奥运会和其他大规模人员聚集
摘要:说话教学一直是低年级语文教学的重点和难点,怎样在说话教学中把握学生的实际,切实有效地提高低年级学生的说话能力,本文从提供素材、营造氛围、科学训练三方面阐述了低年级说话教学的策略。  关键词:低年级;说话;素材;氛围;训练  中图分类号:G622.41 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)04-0112-02  培养小学生说话能力不但是生活的需要,更是社会交际发展的需要。说