亲社会行为已逐渐成为心理学等各领域的研究热点。在个人心理发展层面,亲社会行为是促进个体道德发展的重要内容之一;在社会意识形态层面,亲社会行为符合社会主义核心价值观的基本要求。因而,了解小学生亲社会行为现状,将提高小学生亲社会行为内容融入小学心理健康课堂中,且拥有一套可操作实践的干预手段,将有助于增强学生社会适应能力,丰富学校教育内容,加快构建稳定和谐的社会。首先,本研究对423名X小学六年级小学生采用《青少年亲社会倾向量表(PTM)》对其亲社会行为水平进行现状调查(回收有效问卷396份)。其次,根据现状调查结果分析小学生亲社会行为现状存在问题并依据亲社会行为发展特点和绘画心理辅导理论,结合该校实际情况,设计出一套有针对性提升亲社会行为的绘画心理辅导课程。再次,根据前测选取两个同质性班级分别作为实验班和对照班,采用绘画心理辅导课程对实验班学生的亲社会行为进行干预。基于小学六年级学生亲社会行为现状调查、绘画心理辅导实验干预结果及效果三方面内容得出以下结论:(1)小学六年级学生亲社会行为具有其自身发展的阶段性和独特性。(2)本研究实验干预(绘画心理辅导)能有效促进小学高年级学生亲社会行为的培育。(3)本研究设计的绘画心理辅导方案具有较好的效果与针对性。最后,面对现实问题,从社会、学校、家庭、个人四方面提出提升小学生亲社会行为的切实建议,以促进我国小学生亲社会行为的培养和心理健康教育工作的实施。