体育校本课程是学校体育的重要组成部分,是培养学生树立终身体育意识,促进学生身心健康全面发展的重要举措。就目前研究状况而言,城市学校的体育校本课程正逐渐走向规范化和多样化,但农村中小学由于地区环境和教育资源分配的限制,在体育校本课程的开展上所受到的限制较多。针对信阳市辖区部分农村小学体育校本课程的开展现状进行调查和分析,总结归纳影响信阳市辖区农村小学体育校本课程开展的主要因素,分析信阳市辖区农村小学体育校本课程开展过程中值得学习的经验和所存在的问题,并相对应的提出建设性的建议和对策,并发掘一些具有当地特色的体育校本课程。希望论文的总结归纳能为信阳市农村小学体育校本课程的开展迈向规范化和多样化提供参考,为完善农村学校体育理论提供经验。通过调查研究得出以下结论:(1)信阳市辖区农村小学教职工和学生对体育校本课程的开展与实施持肯定和支持的态度,积极响应国家政策,但大多数学校体育校本课程的开展处于初级阶段。(2)大部分学生对于体育校本课程的学习有极高的热情,经过一段时间的学习后学生在身体素质、运动水平、体育与健康知识和学习兴趣等方面均有一定程度的提高。(3)经过分析整理后得出信阳市农村小学体育教师在年龄、教龄和学历等方面分布均匀合理,但普遍现象为多数学校体育教师数量不足,体育教师参加校本课程培训次数较少。(4)多数学校体育运动场地和体育器材不足,不能满足多数学生的兴趣爱好,体育校本课程的开展过于传统化和形式化。(5)多数学校的体育校本课程在开展中较多的选择了篮球、足球、乒乓球等基础体育运动项目,开设项目较为单一,只有部分学校开设了具有地域特色运动项目和民族传统运动项目。(6)信阳市农村小学体育校本课程在开展过程中存在的主要问题是,课程目标导向性比较模糊,课程的管理和评价方面等方面针对性和有效性有待提高。