道德情感对于人们良好道德品质的形成具有重要作用,关于道德情感问题的研究历来是伦理思想史中备受关注的焦点之一。在当今我国的公民道德教育中,也应重视道德情感的地位和作用。然而在现实中,我国公民存在着道德情感缺失现象,这在一定程度上导致了我国公民道德水平的滑坡。本文从道德情感问题本身入手,对其内涵、特征、产生和发展过程等问题进行了探讨,并在此基础上深入分析了公民道德教育中道德情感缺失的表现及原因,进而提出培养公民道德情感的途径和方法。本论文由四部分组成:第一部分对道德情感的基本规定给予说明。首先界定道德情感的内涵,并在此基础上分析其主要特征,然后分别阐述了个体生理、个体道德发展阶段以及外在环境对道德情感的作用。第二部分阐述了公民道德教育内涵、作用以及道德情感在公民道德教育中的作用。个体道德情感影响着公民道德教育目标的实现,因为一方面道德情感赋予公民道德认知以心理动力,促进道德信念和道德意志的形成;另一方面它是公民实践道德的内在动力,也是形成良好道德习惯和优良道德品质的重要条件。第三部分分析了当前我国公民道德情感缺失的现状及原因。道德情感缺失直接导致道德认知与道德行为的脱节,表现为:道德冷漠、道德意志薄弱、道德信念弱等。道德情感缺失与公民道德教育忽视情感培养,社会中存在着德福相背现状有直接联系。第四部分提出公民道德情感培养的途径和方法。道德情感的培养需要发挥个人与社会两方面的作用。个人要加强自我修养做到知行统一;社会要通过形式多样的道德教化手段、促使个体安全感、共通感、道德崇敬感与道德自尊感的形成,并通过合理的社会赏罚促进德福相一致,进而实现培养道德情感的目标。