我国教育在走向现代化和走向世界的进程中，教育的民主化与平等是最重要的目标。教育的平等在内容上是广泛的，性别公平是其中最主要的内容。[1]在教育过程中，性别公平是一个常被忽略的问题。因此，研究教育中的性别差异引出的种种问题，对于解决性别差异在教育教学工作中的影响是十分必要的。性别差异现象普遍存在于人们的日常生活中。尤其是在教育教学工作中，处于学龄阶段的青少年还未形成自己独特的、成熟的价值观和人生观。因此，在学习的过程中，极易受到性别差异的影响，从而改变自己的认知过程。也正是由于这个原因，在学习中所体现出的性别差异现象更加明显。尤其在高中阶段，男女学生的思想和价值观逐渐成熟化，对事物的认知程度也明显有了提高。然而很多性别刻板印象的形成早已根深蒂固，并不断影响着学生的思维和认知。所以，在教学过程中，我们不难发现，对于男女学生，无论是哪一门学科，都或多或少受到了一些性别差异的影响。本论文在总结已有性别差异研究的基础上，结合语文学科的特点，通过男女学生在语文学习中所表现出来的不同，并根据高中生的相关信息调查、语文考试成绩的统计、语文课堂的观察以及与语文教师和家长的访谈，对影响男女生语文学习的因素进行具体分析，并针对高中生的性别特点提出了相应的策略。从学校、学生自身、家庭和社会等方面分别进行阐述，从中得出结论。由此采取相应的措施来改善这一现状，例如明确教育评价制度、改善教学机制、革新传统观念、提高男女教师比例等方法，来缓解性别差异在教学中造成的影响。首先，论文使用文献法、统计法、图表法、调查报告法等，通过对抽样选取的部分高中学生、语文教师和家长进行实际调查，得出结论：高中生语文学习的过程中的确受性别差异的影响。其次，论文通过调查研究，明确性别差异主要存在于高中男女生语文学习中的哪些方面，并通过数据图表和案例来证实调查结果。再次，根据实际调查结果，得出普遍性结论，并加以例证，总结影响男女生语文学习的因素，从学校、学生自身、家庭及社会等方面进行详尽的阐述。最后，针对性别差异在高中生语文学习中的影响，提出相关的解决方案。不仅要改善教师的性别差异教育意识，采取因性施教的教学策略，同时也提出制度层面上的改革措施，例如革新传统观念，加大政府对男性师范毕业生的鼓励措施等等，从各个方面逐一入手，解决高中生语文学习中的性别差异问题。并试图借此提高广大语文教师对男女生性别差异的重视，在语文教学实践中关注学生的性别差异，同时改善教师本身的性别偏见问题，联系学校、家长、社会，共同把性别差异作为一种重要的教育资源和研究课题，采用相关策略，引导男女学生充分发挥各自的优势，提高其整体语文素养。