双语教学是新中国成立以后在我国部分民族地区逐步发展起来的一种新型的教学模式,是我国少数民族地区双语生活所需要的,是发展民族教育的有效途径。大力推进双语教学是提高新疆少数民族教育教学质量的重要举措,对发展新疆的民族教育事业具有重大的现实意义和深远的历史意义。蒙汉双语教学的实施,使新疆蒙古族中小学的教学质量、学生的综合素质等方面得到了提高,增加了蒙古族学生的升学和就业机会,受到了社会和家长的好评。长期以来,对新疆蒙古族的研究主要集中在历史、族源、语言文学、风俗习惯等方面,对其教育教学的改革与发展的研究不够系统和全面,尤其是对其双语教学(学科双语教学)的研究显得十分薄弱。基于以上考虑,论文选择了巴州蒙古族高级中学、博州蒙古族高级中学、和布克赛尔蒙古族自治县第一中学、和硕县中学、和静县第一中学等新疆几所蒙古族中学(民汉合校中学)的地理双语教学(全部为蒙汉双语教学)作为研究主题,通过对其进行实地调查,基于双语教学原理、教育学、教育心理学、民族教育学等学科理论,采用文献研究法、问卷调查法、观察法、访谈法等调查方法,分析新疆蒙古族中学地理双语教学的现状及其存在的问题,最后结合所掌握的相关理论知识和调查结果,针对存在的困难和问题提出了相应的对策建议。经过调查研究和分析,只有通过调整办学模式、深化新课程改革、加强双语师资队伍建设、应用现代教育技术、加强地理双语教学研究等一系列措施才能切实提高新疆蒙古族中学地理双语教学水平。论文共分五个部分。第一部分:包括相关概念的界定、新疆少数民族双语教学实施概况、国内外双语教学的研究概况、研究目的和意义、研究内容、方法和技术路线等。第二部分:是论文的主体部分,说明调查对象和调查方法的选择与调查的实施情况,呈现本文的调查结果;第三部分:对新疆蒙古族中学地理双语教学中存在的问题进行分析和思考;第四部分:基于调查结果和分析,提出了相关对策建议;第五部分:对调查研究进行了总结,说明研究的不足之处和以后要继续深入研究的方向。