随着社会主义计划经济体制向市场经济体制的转轨,我国高等教育管理体制也发生了很大变化,实现了由中央和省两级办学、以地方管理为主的格局,地方政府办学的积极性空前增长。目前在数量上占绝大部分的地方院校已成为我国高等教育的主体和基座部分。在知识经济时代和我国已步入高等教育大众化的今天,高等学校都将面临严峻挑战。地方高校的发展定位,不仅关系到自身怎样在激烈的竞争中求得生存和发展,也影响到整个高等教育体系的健康可持续发展。然而,目前处于发展中的广大地方院校在办学过程中大多存在着趋同化问题,主要表现在攀高、求大、求全等方面,这一问题已经成为人们关注的热点和难点问题。对于高校的发展定位问题,国内外不少学者和组织纷纷从不同角度、不同层面及方法对此进行了一些探讨和研究,在一定程度上推动了相关理论的深化和发展,推进了相关研究的深入开展,增强了人们对定位问题的理解。但是,这些研究给予地方院校发展定位的关注是不够的。所以说,这是一个研究有待升华的领域,也是一个值得研究的领域。因此,本文试图在广泛收集国内外文献资料,并且仔细阅读梳理,充分吸收消化的基础上以期找出可研究的空间。教育部部长周济同志曾多次在会议中强调:高校发展要解决两个问题,制定三个规划,其中第一个问题是学校发展定位问题。本文通过分析地方院校在发展定位方面存在的主要问题及其成因,进而指出导致地方院校定位趋同化的一个很重要的原因就在于高等教育的体制、机制以及市场机制还不够健全。地方院校所面临的外部制度化环境不利于其多样化、个性化发展。本论文主要由五部分组成。第一部分为绪论,包括问题的提出、研究的意义、文献综述、相关概念的界定以及研究思路和方法。第二部分揭示了地方院校发展定位的现状及其存在的一些问题。第三部分从组织社会学的角度探讨地方院校定位趋同化的深层根源。第四部分国外高校避免趋同化发展的经验借鉴。第五部分通过借鉴美国避免高校趋同化发展的经验与启示,针对我国地方院校的实际情况,从外部制度环境入手设计引导我国地方院校正确定位的相关政策和措施。第六部分为结束语,归纳了本研究的主要结论以及不足之处。