为达成十八届四中全会提出的“把法治教育纳入全民教育体系,在中小学设立法治知识课程”的要求,初中阶段“思想品德”教材更名为“道德与法治”。在当前依法治国的背景下,此次教材的改名和重新编写体现了对初中生法治教育的重视。文章通过文献法、文本分析法及案例分析法对部编《道德与法治》教材中的法治教育内容进行分析研究。文章遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的思路,首先通过对相关文献、政策的解读,论证对初中生进行法治教育的紧迫性。其次,对教材中的法治教育内容进行文本分析,通过统计和分析,对教材中法治教育内容的分布情况及其呈现特点进行说明,发现其呈现出内容选择关注学生法治生活重心、呈现方式贴近学生兴趣与需求、内容组织注重思维上的层层递进、内容分布不同年级各有侧重这四大特点。在此基础上,联系教学实际,从时序角度出发,从备课、教学过程及教学效果这三方面结合部分教学案例进行分析,发现当前法治教育内容的教学面临着教师备课不易、教学过程遇瓶颈、教学效果难检验这三大教学困境并分析困境成因。最后,依据教材中法治教育内容的呈现特点及其在教学中面临的困境,提出充分利用新编教材中的有利因素、促进教师提升法治专业素养等建议。期冀能为今后教材中法治教育内容的教学提供一定的借鉴。