幼儿对世界充满好奇心,有着强烈的探究和表达、表现的欲望,美术对于幼儿来说无疑是精神领域的一种情感的表达与宣泄,也通过美术的各种表现形式来将自己对世界的认识表达出来,美术活动的开展都是幼儿认知、情感以及社会性发展的提升过程。通过创设符合幼儿年龄特点、身心发展规律以及自身兴趣、学习需要的美术区域活动,旨在满足幼儿个体差异所带来的学习需求,促进其身心全面发展。笔者通过文献法、观察法、访谈法案例进行分析研究。并通过实地观察和访谈了解主题背景下小班美术区域活动创设存在的问题,开展《清洁小能手》、《吃火锅》的主题背景下的美术区域活动,通过教学实践,为幼儿准备探索性和游戏性的美术区域活动。鼓励幼儿主动反思,展开讨论,使得幼儿在活动中能够自发地解决问题,从中发展认知、动手等能力,并体验到活动的乐趣,获得成就感与满足感。本文第一章主要介绍项目教学的研究背景,研究的目的和意义,以及相关研究综述,研究内容,研究方法等。第二章主要论述幼儿园主题、区域活动、美术区域活动的概念与相关理论。第三章介绍了主题背景下小班美术区域活动创设的现状和问题,分析了关于主题背景下,小班美术区域活动的观察记录和关于小班美术区域活动的访谈情况。第四章主题背景下小班美术区域活动的创设与实施,包括区域活动的教学方案、美术区域活动的空间布局和材料投放及活动评价。第五章结章部分是对在主题背景下小班美术区域活动创设的总结与展望。