现代社会尊重人的主体性,赋予个体极大的权利与自由,也要求人们全面承担对自己、对社会、对网络等的众多责任。由于社会、家庭及学校等多方面的原因,目前我国中学生漠视、逃避责任现象严重,过去学校进行的以政治责任为主的、片面间接的社会责任教育已无法满足时代要求。为了提升中学生的责任品质以回应时代呼唤,学校必须加强中学德育学科中的责任教育。从社会已经具备的进行中学责任教育的有利条件、道德与责任在哲学等领域的理论关系、德育学科中丰富的责任教育资源三方面看,在中学德育学科中进行较集中、较全面的责任教育是可能的。为确保中学德育学科责任教育的成效,我们需要调整中学德育学科课程标准中的责任教育标准,明确责任教育的具体内容,改进教学方式,并提高教育者的相关素质。全文共分三个部分: 第一部分,研究范围。该部分首先在比较中外责任含义的基础上概括出责任的内涵、特性,并简略地概括了中外对责任的分类成果,接着对责任与责任规范、道德和责任品质三要素间的关系进行了简短分析,最后从教育目的、内容和途径三方面界定了中学德育学科中的责任教育。重点解决责任及其相关概念的混乱所导致的责任教育概念不清、不全问题。 第二部分,加强中学德育学科中的责任教育的必要性与可行性。该部分首先从在德育中进行责任教育的历史发展趋势、学生责任品质问题的处理措施及解决责任教育低效的途径三方面说明:加强中学德育学科中的责任教育是必要的;然后分析了对中学生进行全面责任教育的有利社会条件,并从责任与道德在哲学、心理学和社会学领域的关系以及德育学科中的责任教育资源方面证明加强德育学科中的责任教育是可行的。 第三部分,中学德育学科中责任教育的强化措施。该部分首先在分析2003年中学德育学科新课程标准对责任教育目标和内容标准的改进与欠缺的基础上提出调整意见;然后,又在严密分析内容选择依据的基础上,借鉴前人的研究成果,探讨圈定了责任教育的具体内容,并结合德育学科特点把这些内容整合进德育学科体系;最后研究了德育学科教师相关素质的提高和责任教育教学方法的改进。