童话自产生以来,就以其独有的审美价值和文学价值深受儿童喜爱,同时对于丰富儿童的精神世界、启迪儿童的心灵起着不可替代的作用。新课改以来,小学语文教材选用大量童话,童话作品的质量以及选入标准等问题引起了研究者们的重视,也引起了笔者的研究兴趣。现行部编版低年级童话选文有哪些价值取向,其分布状况和呈现方式如何,能为教科书编者选编童话选文与教师使用童话选文进行教学提供何种建议等问题成为笔者研究的主要问题。本次研究主要采用文献法和内容分析法。首先,笔者收集梳理文献并对核心概念进行界定,为之后的研究奠定基础。其次,笔者根据前人的分析框架以及相关理论研究,从认知、道德、审美、心理调节四个维度确定了本文的分析框架,并对分析框架中的维度及指标作出说明。然后,运用内容分析法,对各价值取向维度进行“量”的统计,再对童话选文的内容进行“质”的分析,以此探究童话选文价值取向的分布状况及呈现方式。最后,笔者在对部编版低年级童话价值取向分布状况和呈现方式分析的基础上,得出低年级童话选文价值取向的六种特征:注重兼顾多元的价值取向,但比例分布不平衡;注重充实儿童的知识储备,但忽视思维能力的提升;注重营造温馨和谐的氛围,但忽视儿童天性的解放;注重培养儿童的道德品质,但忽视儿童的心理问题;注重培养儿童对待生活的态度,但忽视对自然生命的关心;注重使用优美的语言,但忽视人物形象的多元化。基于童话选文价值取向的特征,笔者建议教科书编者在选编童话时可以合理分布选文,选择贴近儿童生活的童话,选择符合儿童审美的童话,优化呈现方式。同时,教师使用童话选文进行教学时要注意树立文体意识,彰显童话选文的教学价值;通过多种形式教学,展现童话选文的不同价值;面对多元价值取向,弘扬体现“真善美”。