农业、农村和农民问题是关系社会主义现代化建设全局的根本问题。要解决这些问题,教育起着基础性作用。农业要现代化,农村要工业化和城镇化,农村社会要沿着社会主义方向实现全面进步,都不能离开教育。义务教育是“科教兴国”战略的基础环节。中国是教育大国,有近2亿儿童在中小学上学,其中2/3在农村。因此,农村义务教育是牵动着亿万家庭的大事。我国教育的普及,民族素质的提高,主要取决于农村教育的改革和发展。但长期以来,我们并没有一个关于农村义务教育办学模式发展历程的整体研究文献,而且我国农村的义务教育进行的只是单一的文化基础知识或者说是升学预备教育,学生个性、特长得不到发展,农村缺乏人才、缺乏技术的问题得不到根本解决。本文以此为着眼点,在对我国农村义务教育办学模式历史演变梳理的基础上,展望农村义务教育办学模式的改革方向。全文共分为三个部分:第一部分:介绍了我国20世纪初至1985年农村义务教育办学模式的历史演变过程及其特点,这一部分,按照年代共分为六个部分介绍。第二部分:1985年至今我国农村义务教育办学模式改革的成就及存在的问题。主要介绍了我国农村义务教育改革以来,所取得的成绩;与此同时,提出改革后在具体的实施中,对于在办学主体、教育经费、运行机制及教育管理过程中存在的问题,进行了介绍。第三部分:我国农村义务教育办学模式的未来改革方向。根据我国的现实国情,提出了完善我国农村义务教育办学模式的建议:创建更加多元的办学主体格局,建立中央和地方多级政府分担教育经费机制,因地制宜、建立多样化的学校内部培养模式,进一步完善以县为主的管理体制,建立健全农村教师培养、流动和激励等机制。