本论文报告了一项有关英语有效阅读策略训练的实验研究结果。该项研究的目的主要是调查学生阅读策略的使用情况，总结成功阅读者的一些有效策略，并以此对学生进行训练。通过该实验来探究有效阅读策略是否可以训练，有效阅读策略训练是否可以提高学生阅读理解能力和英语总体水平，以及有效阅读策略训练是否可以转变学生的阅读观念和阅读策略意识等问题。 实验整体抽取浙江温州苍南灵溪第二高级中学高三年级两个班的学生(共112)为研究对象，其中一个班为重点班，56人，另一班为普通班，56人。所有学生都接受四个月的阅读策略训练；训练的方式是单项策略训练，综合阅读训练以及与高三的课文教学相结合等形式。全部学生参加了实验的前测和后测，并在实验前测前和实验后测后填写了有关阅读策略的问卷。所得数据用SPSS 11.5软件进行了整理和分析。另外，研究者对十几个学生进行访谈，对3个个案进行了讨论。 研究结果表明，有效阅读策略能够进行训练，而且有效阅读策略能提高学生的阅读理解能力和英语总体水平，并能改变学生的阅读观念和阅读意识。同时实验结果显示有效阅读策略训练对中等生的影响最大。 全文共五个章节。第一章：绪论；第二章：概述阅读策略的国内外研究；第三章：简要论述相关理论基础；第四章：实验研究，对学生的策略使用情况、研究设计和实验操作的过程进行了详细说明；第五章：对本研究的结果进行具体的描述、分析和讨论，指出本实验的不足和需要进一步思考的问题并为今后在此领域进行类似的研究提出了建议。