本文采用行动研究法就“我”如何在具体情境中爱孩子进行了为期四年的研究。主要探索了“我”的教育行为与理念,以及我在教育行为中进行的觉察与分析,是爱吗?有爱吗?在爱吗?通过“我”在实践中对爱的观察与反思、对爱的体验与感悟、以及爱的践行与成长,得出以下结论:1、很多打着爱的名义的行为并不是出于爱,那些都不是爱;爱孩子则是完完全全地从孩子的需求出发,理解其行为,关爱其心灵,没有其他杂念。2、不管发生什么事,不管孩子是有错没错,关心在前,教育在后,聆听孩子的声音,寻求问题的根源,再去解决问题。3、爱不难,爱不累,关键在于还想不想爱,还要不要爱,是不是出于爱;爱的方式千差万别,重点不在外在形式,在乎的是自己的内心,只有走心的爱才会被孩子感受到,并得到回应。4、爱人先爱己,处理好工作与生活的关系,并学会爱自己,为孩子学会爱做榜样,身体力行,用自己的行为来感染身边的人。