随着研究生招考规模的不断扩大,越来越多的学生开始走向研究生学习阶段。而在硕士研究生的培养过程中,问题日益突。越来越多的硕士研究生开始厌恶学术、逃离学术,但同样有部分硕士研究生始终保持对学术的热爱。本研究将学术理想从知情意行四个维度划分为学术认知、学术情感、学术意志、学术行动四个要素。通过典型个案抽样选取夏玉莹和曾健两名硕士生为个案对象,利用半结构化访谈法、实物收集法、社会学自传等方法收集原始资料,通过情境分析的方法还原样本学生学术理想建构的过程和心路历程。利用类属分析的方法分析其学术理想建构的影响因素,最终建构学术理想影响因素模型。最后根据研究结论对研究生培养和本研究过程进行总结反思。本研究共分为六部分。第一部分为绪论部分,主要包括问题提出与概念界定、文献综述与理论基础、研究方法与研究意义。第二部分为论文的第一章,主要包括研究框架与研究思路、选取样本的说明、信效度分析与研究伦理。第三部分为论文的第二章,主要还原两位样本学生学术理想的建构过程,并发现个体学术理想的建构过程经历了萌芽期、发展期、调适期、成熟期四个阶段。其学术理想的心路历程则是对学术的认同感转化为愉悦感,愉悦感转化为获得感,获得感转化为责任感,最终完成学术理想的建构。第四部分为论文的第三章,呈现了资料分析的过程与结果。影响硕士生学术理想建构的因素有个人特质、学术体验、学内环境、学外环境四个内外部因素。第五部分为论文第四章,分析发现学术理想的影响因素的作用机制是认知基础、情感能量、学术领袖三个关键要素为中介共同影响着学术理想的建构。第六部分为论文的总结与讨论。主要内容是根据研究结论从宏观,中观,微观三个角度得出关于硕士研究生培养过程的启示。并从样本数量、分析过程、研究视角三个角度对本研究的过程与方法进行总结反思。