学习动机是决定外语学习成败的重要因素之一。学习动机减退会给学生的外语学习和教师的外语教学造成负面的影响。近年来一些学者针对小学生、中学生和大学非英语专业学生英语学习动机减退的状况和原因进行了一些探讨。但是，针对医学院英语专业的学生进行调查研究的却很少。本文选取新乡医学院医学英语专业学生作为研究对象，运用定量和定性研究相结合的方法调查其学习动机状况，分析导致其学习动机减退的具体因素。　　本文对新乡医学院医学英语专业大二、大三和大四共142名学生进行了问卷调查和采访。实验结果显示，三个年级的学生都存在动机减退现象，四年级学生动机减退程度最高。其二，导致各年级学生学习动机减退的因素存在差异。其中，导致二年级和三年级学生学习动机减退的因素差异不显著。二年级和四年级学生、三年级和四年级学生动机减退的原因存在显著差异。其三，医学英语专业学生学习动机减退的因素由内因和外因组成。内因主要有缺乏兴趣和自信，没有掌握正确的学习方法，缺乏对医学英语专业前景的了解等。外因主要集中在缺乏专业的医学英语教师，医学英语课程和医学课程设置不合理，教学材料难易程度不合理等方面。在导致学生学习动机减退的因素当中，学生自身原因排在第一位。和以往的研究结果不同的是教师并不是导致学生动机减退的最主要因素。其四，相关分析结果显示医学英语专业学生的英语水平和动机减退程度之间呈负相关状态。学生学习动机减退程度越高，其英语水平越低。　　基于研究结果，结合自己的教学经历，本文作者建议培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，制定具体的学习目标以解决由内部因素引起的动机减退问题。此外，本文作者认为应该提高专业教师素质，突出医学英语特色，改革课程设置，明确医学英语前景，为学生创造良好的外部环境。