中国与国际的交往与日频繁,英语显得越来越重要。英语口语对学英语的学生来说它的重要性是不言而喻的。本文作者在新乡市第十中学进行了为期五个月的教学实习,在实习过程中担任了八年级六个班的英语口语教学活动。在担任口语教师期间发现了一些现象,在此基础上笔者进行了此研究,望此研究结论能给口语教师一些借鉴意义。此研究笔者旨在发现一些有效措施和方法以来提高中学生的口语水平。此研究主要包括三个研究问题:1)新乡市第十中学学生们的口语学习现状?2)新乡市第十中学教师们口语教学的现状?3)为了提高和促进学生们的口语水平,老师们应采取哪些有效措施?为了发现上述研究问题的答案,笔者在此研究中运用了课堂观察,访谈,问卷调查等研究方法。笔者对以下一些问题进行了调查,1)新乡市第十中学八年级学生的口语学习现状。2)口语教师的口语水平和他们所接受的教育背景。3)教师为了提高学生们口语水平教师应采取哪些措施。4)对中国口语教学的启示,特别是对学生的学习方法的学和教师口语的教的启示。为了解决以上三个问题,作者任意选取了新乡市第十中学八年级的100名学生作为研究对象。本文的研究过程如下:1)为了收集研究资料和数据,笔者进行了为期两个月的教学课堂观察并记录课堂上的一些现象,对收集的数据进行整理并分类。2)为了使收集得数据可行和具有说服力,特访谈了15位英语教师。3)对老师和学生都发放了问卷进行调查。然后整理数据并对数据进行了分析。4)依据和分析研究数据得出结论和启示,望对基础教育的一线老师能有指导意义,对学习口语的学生和教口语的老师能有所帮助和指导。对教学的启示是:在目前大班教学的现实情况下,老师要设计合理的班级活动来达到充分操练口语的目的。当然了,老师在设计班级活动时充分了解学生学习口语的发展规律来合理的设计班级活动,同时也要遵循一些设计班级活动的规则。在日常的学习中老师要设计尽可能多的教学活动,不管是课内还是课外活动,让学生尽可能多的进行语言输入,此时教师们也要进行大量的语言输入,在口语教学中才有可能输出更多以来促进学生口语学习。最后教师一定要注意学生口语学习情况的反馈,发现错误及时纠正。学校领导要注重改善学生的学习环境和学习条件,还有老师的教学环境和教学条件。希望本研究的教学启示对目前初中阶段的英语口语教学实践具有一定的借鉴作用。全文共分五个章节。第一章介绍了本文的研究背景,研究动机和研究目标。第二章简述本研究的理论框架,简述了有关口语教学的文献。第三章是本研究的研究设计包括研究问题,研究对象,研究方法,研究步骤和对研究资料的收集。第四章是对所收集到的研究材料的分析和总结。第五章是结束语,总结了本研究对口语教学的启示。