管理是外在的伦理，伦理是内在的管理，管理崇尚伦理，这是一种新趋势。江泽民同志最近也提出要“以德治国”。在此大背景下研究学校管理方式伦理化具有重要的理论价值和很强的现实意义。一方面，学校管理方式伦理化研究是构建有中国特色的教育管理学的需要。任何管理方式都以特定的文化背景为基础，具有中国特色的教育管理理论，应当结合中国特定的传统文化背景，汲取西方管理理论的精华。儒家管理思想以及现代伦理学中关于道德调整的理论不断地渗透到管理科学中，使得管理理论“伦理化”而变得更富有人情味，并实现从对“事理”管理到对“人理”管理的升华，促进学校管理科学理论向纵深发展。另一方面，我国目前正处于市场经济起步阶段，社会转型带来的振荡冲击着包括学校组织在内的各个层面，原有的管理方式已经不适应变化了的学校组织，发展并运用管理伦理学、实现学校伦理化管理，以提高学校管理的效率、增强学校组织的外部适应力和内部凝聚力，成为学校管理者不能回避的现实问题。因此，学校管理方式伦理化研究具有很强的现实意义。 本文正是从分析学校管理方式的结构特征和逻辑变革入手，探讨学校管理方式伦理化的问题。本文首先阐述管理与伦理之间的联系，提出管理是外在的伦理，伦理是内在的管理。接着从理论上分析了管理方式的结构特征以及管理方式发展的趋势，进而深入地讨论了儒家管理文化与管理方式伦理化之间的关联，剖析了实施伦理化管理方式的文化基础和心理基础。最后得出结论：全面理解和把握管理方式的结构特征，顺应管理方式变革伦理化的趋势，充分运用儒家传统文化的积极影响，针对教师劳动的特征及其心理特征，推行伦理化的管理方式，有利于提高学校管理效率、增强学校组织的外部适应力和内部凝聚力。